Презентация на тему Дифференцированное обучение на уроках истории и обществознания

вариативной основе дифференцированного подхода с учётом индивидуальных особенностей личности

на основе ФГОС, выведенного на смысловой уровень.

(стартовый)
Обучающиеся со средним уровнем (базовый)
Обучающиеся с высоким уровнем (продвинутый,

творческий)

походов египетских фараонов, подпишите на них завоёванные страны и

полученные богатства.
II группа: Пользуясь приведённым ниже текстом и иллюстрациями, заполните таблицу «Состав египетского войска»
III группа: Прочитайте текст и сделайте выводы по вопросу «Были ли результаты военных побед одинаковы для фараона, командиров и рядовых воинов»?

– рабов, золото, серебро, скот, древесину, сосуды, украшения, ткани

и др.
Фараон делил добычу с командирами, дарил им пленников.
Воину приходилось терпеть все тяготы военных походов. Домой возвращался он больным и жил в бедности.

«Хлодвиг и христианская церковь» и заполните схему «Организация христианской

церкви»
II группа: Прочитав пункты «Духовенство и миряне» и «Монастыри», ответьте на вопрос «В чём главные отличия белого духовенства от черного?» и впишите в рассказ пропущенные слова.

«Семь свободных искусств» и ответьте на вопросы:
1. Чем отличается

средневековая школа от той, в которой вы учитесь? Выделите сами линии для сравнения.
2. В какой школе вам бы хотелось учиться? Почему?
 

моим родителем оказались на монастырском дворе. Три года назад

случился неурожай. Семья наша сильно бедствовала. Тогда-то мой отец и пошел на поклон к руководителю монастыря - аббату. Так все мы: и отец с матушкой, и брат с сестрой, и сам я – оказались - мирянами людьми монастыря. Мерный звон колокола прервал мои воспоминания. Мимо нас мирно прошествовали обитатели монастыря - монахи. Они возвращались из трапезной, где вкушали пищу. Жили они в крохотных спальнях - кельях. Монахи славились своим благочестием. Неустанно возносили они молитвы Господу, замаливая грехи людей. К монахам можно было обратиться в случае болезни. Они давали приют странникам. Была в монастыре и особая мастерская для переписки рукописей - скриптории. Чтобы выгрузить дрова, мы отправились на хозяйственный двор. Здесь располагались мастерские, амбары, конюшни, птичники. Монастырь был известен на всю округу. Как-то раз сюда приезжал главный епископ области - архиепископ с большой свитой. В нашей деревне говорили, что он только что вернулся из Рима, где встречался с  папой. Но в монастырь мы попадаем не так уж часто. Зато каждое воскресенье ходим слушать проповеди, с которой выступает священник нашей церкви. Достойный священнослужитель с главной христианской книгой - Библией - в руках учит нас Божьим заповедям.

что в Cредние века, учились только мальчики, а в

современной школе учатся все дети. Раньше не было электронных досок, ноутбуков и др., а сейчас почти в каждой школе можно найти электронные приборы. В средние века не ставили оценки, а били розгой, тогда как в наше время ставят оценки. Набор дисциплин в средневековой школе был ограничен несколькими предметами, а в современной школе изучается широкий спектр дисциплин. В средневековых школах обучение было тесно связано с изучением богословия и латыни, что подразумевало воспитание и обучение согласно идей церкви, а в большинстве современных школ образование носит светский характер.

должен быть хозяин в доме» и ответьте на вопросы:

кто такой хозяин? Кто такой рачительный хозяин?
II группа: Изучите приведенный текст и выполните задание. ( В предложенном перечне выдели предметы первой необходимости и предметы роскоши: телевизор, джинсы, настенные часы, холодильник, видеомагнитофон, книги, посудомоечная машина, хрустальная люстра, комнатные цветы. Обоснуй свой ответ.)

свой день рождения 8 одноклассников. Помоги ему составить меню

и рассчитать стоимость праздничного обеда.
2. Сформулируй свои правила ведения домашнего хозяйства.
3. Оцени себя как рачительного хозяина. Как ты относишься к свои вещам, книгам, окружающим предметам? Чему тебе еще необходимо научиться, чтобы стать хорошим хозяином?

дисциплинам, улучшилась успеваемость. Дети с пониженной обучаемостью, неустойчивым вниманием,

плохо развитой памятью с лёгкостью справляются с базовыми заданиями. Дети среднего уровня стремятся к повышенному уровню. Следовательно, с помощью дифференцированного подхода происходит процесс мотивации ребёнка. Дети с высокой обучаемостью в полной мере стараются развить свои способности.
Таким образом, применяя данную технологию, учитель создаёт благоприятные условия для развития личности, основываясь на индивидуальных особенностях ребёнка.