Презентация на тему по истории на тему Конструктивное построение урока в истории

листки
Атласы. Политическая карта мира
Техническое оснащение:
Проектор
Компьютер
Педагогическая технология:
интерактивное обучение

с конструктивным подходом.
Учебная деятельность:
обсуждение в парах; обсуждение в команде; презентация.

Индии ;
Формировать навыки пиобретения информации от исторической карты из

средств массовой информации;
Ознакомить учащихся буддизму , индуизму;
Научить учащихся различить религии и уважительно относиться к религиозным взглядам.
Развить у учащихся навыки взаимосотрудничества и толерантности в команде;

и исторической картой Индии;
2. Интерактивная лекция: Древняя Индия.
3 Работа

над учебным материалом и закрепление знаний.
Вторая часть урока:
1.Работа над рабочими листками.
2. Презентация работы.
3. Оценивание презентаций команд.
4. Рефлексия

какая картина предстоит перед вами?
О:____________________________________



О:____________________________________

Какой вклад внесла Индия в

мировую культуру?

которая является родиной шахмат, в которой были изобретены цифры,

мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями.

 I.Краткая интерактивная лекция учителя.

полуостров?
О______________________________________________________

 
Какие горы расположены на севере Индии?
О__________________________________________________


Интерактивная лекция учителя с

вопросами

реки есть в полуострове Индостан, откуда они берут свое

начало и куда выпадают?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Махабхарата»:
 В ветвях деревьев гнездились
Шумели, порхали и пели
Птицы лесные, и

всюду…
В дикой глуши попадались
То кабан, то шакал, то буйвол,
То рысь, то пантера…
И светлая влага кипела
Множеством рыб,
Крокодилов и змей…
И ветви обвивали хвостами,
С криком качались на них
Обезьяны,
По сучьям деревьев
Ползали, перьями ярко блестя.
Попугаи …
 На схеме нужно зафиксировать названия животных: кабан, шакал, буйвол, рысь, пантера, обезьяны, а также: крокодилы, змеи, рыбы, а также: птицы, в том числе попугаи.

государство в древней Индии? Кто был Александр Македонский и почему

он не завоевал Индию?

касты?
Какие права были у представителей высшей и низшей касты?

пряности вы знаете и где мы их исползоваем?

и население древней Индии, культура.
Чем занимались жители в древней

Индии
Почему пряности были ценными?
Архитектура, скульптура древней Индии. ________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2 группа
2. Древние государства Индии и их культура.
По какой причине вознинкли государства в древней Индии?
Кто был Александр Македонский и почему он не завоевал Индию?
Какие эпосы создали индейцы? ________________________ _____________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в Индии появились касты?
Какие права были у представителей высшей

и низшей касты?
Какая связь была между Индией и Азербайджаном?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

движения:
1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не

видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз).
2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).
3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).
4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).
5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).
6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

2.Какие находки свидетельствуют о культурно – экономических связях племен

Азербайджана эпохи бронзы, с племенами древней Индии?
3. Почему в Индии погода была жаркая?
4. Почему арийские племена пришли в Индию?

IIчасть - урока

5. С какими государствами граничит Индия?

Работа над рабочими листками

индийцев в древности?
2.Как Брахма создал касты?
3.По каким причинам в

VI – IV вв. до н.э в территории Индии не было единого государство?
4. Какой вклад внесли в науки индийцы?

5. Почему до сих пор в Индии существуют касты?

играла в государстве Индии Маурийская династия? 3. Почему некоторых

людей называли « неприкасаемыми»? 4. Какой факт доказывает существование культурно- экономических связей между Азербайджаном и странами Древнего Востока? 5. О чем свидетельствует орнамент на поверхности ворот из тесанных камней