- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Усиление королевской власти7 класс
Содержание
- 2. Соотнесите названия коренных жителей с континентом или страной. индейцы; индийцы; негры;А) Америка; Б) Африка; В) Индия.
- 3. Проблема: Абсолютизм способствовал складыванию прочных государств и
- 4. Тема урока:Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.
- 5. Цели урока: 1. Узнать,
- 6. Выполните задание: Прочитайте определение и характеристику абсолютизма.Рассмотрите
- 7. 1.Что такое абсолютизм? Абсолютизм
- 8. 2. Характерные черты абсолютизмаСоздание общегосударственного аппарата управления,
- 9. Стр. 28 «Один король – одна страна»Рассмотрите
- 10. Текст на с.32-33Доп. материал «Этикет при дворе
- 11. Отводили парламенту английские монархиОтводили Генеральным штатам французские
- 12. Единая система управления (с.29-30)Англия Тайный совет:Внешняя политикаВнутренняя
- 13. Единая судебная власть (с. 30-31) АнглияЗвездная палатасудьи
- 14. Местная власть (с.31)Англия
- 15. Создание профессиональной армии
- 16. Единая экономическая политикаМеркантилизм Протекционизм Вспомните, что обозначают данные термины?С. 34
- 17. Закончите предложения и запишите их:1.У населения таких
- 18. Итог урока:Абсолютизм – форма правления, при которой
- 19. Прочитайте цели урока Достигли ли вы целей
- 20. Домашнее заданиеПрочитать параграф 3 с.27-35;Вспомнить определение «мануфактура»;Приготовить
- 21. Кому принадлежат слова?«Не понимаю, как мои предки
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Соотнесите названия коренных жителей с континентом или страной. индейцы; индийцы; негры;А) Америка; Б) Африка; В) Индия.
Слайд 3
Проблема:
Абсолютизм способствовал складыванию прочных государств и сдерживал войны
“всех против всех”. Но в то же время в
XVI–XVII вв. в Европе происходят революции, одна из задач которых – уничтожение системы абсолютизма.Почему же в обществе велась борьба против абсолютизма?
Может ли власть требовать от личности безоговорочного подчинения?
Слайд 5
Цели урока:
1. Узнать, что такое «абсолютизм»?
2. Выяснить, каковы
характерные черты абсолютизма.
3. Каковы его проявления в европейских странах?
Слайд 6
Выполните задание:
Прочитайте определение и характеристику абсолютизма.
Рассмотрите матрицу схемы
“Абсолютизм” и заполните её краткими пояснениями:
Абсолютизм:
1.Складывается в конце XV-XVI
вв.2.Достигает своего расцвета в XVII веке
Слайд 7
1.Что такое абсолютизм?
Абсолютизм – форма правления, при которой
власть неограниченно принадлежит одному лицу – монарху.
с.27 учебника
Яков I
СтюартФранцузский король Людовик XV
Слайд 8
2. Характерные черты абсолютизма
Создание общегосударственного аппарата управления, состоящего
из чиновников;
Формирование постоянной профессиональной армии.
Создание государственной налоговой системы;
Введение единого
законодательства и административного устройства, единых мер и весов;Образование государственной церкви;
Проведение единой государственной экономической политики.
Проверь свою схему
Слайд 9
Стр. 28 «Один король – одна страна»
Рассмотрите карту
“Западная Европа в1648 г.” и найдите территории, которые потеряли
свою независимость, подчинившись королевской власти в период абсолютизма?
Слайд 10
Текст на с.32-33
Доп. материал «Этикет при дворе Людовика
XIV» на с. 35-36)
Выберите источник самостоятельно
Составить устный рассказ “
Из чего складывался культ монарха – помазанника Божьего?”Абсолютизм – форма правления, при которой власть неограниченно принадлежит одному лицу – монарху. Монарх – «помазанник божий»
Слайд 11
Отводили парламенту английские монархи
Отводили Генеральным штатам французские монархи
Стр,
28-29
Выясните, какое место в системе государственного управления…
Генрих VIII
Тюдор. Король АнглииЕлизавета I
Тюдор.
Королева
Англии
Яков I Стюарт. Король Англии и Шотландии.
Франциск I Валуа.
Король Франции
Слайд 12
Единая система управления (с.29-30)
Англия
Тайный совет:
Внешняя политика
Внутренняя политика
Финансы
Оборона
страны.
король
Франция
Правительство
Внешняя политика
Внутренняя политика
Финансы
Оборона страны.
король
Сравните деятельность государственного аппарата
Англии
и Франции
Слайд 13
Единая судебная власть (с. 30-31)
Англия
Звездная палата
судьи
мировые
судьи Вести судебные процессы;
Разоблачать заговоры;
Подавлять мятежи;
Преследовать бродяг;
Собирать налоги;
Сбор денег бедным.
Франция
Парламенты
Право обжаловать судебные и правительственные решения;
Назначение регента;
Рассмотрение договоров, указов.
Объясните схему, используя текст на с. 30-31
Слайд 14
Местная власть (с.31)
Англия
Франция
Чиновники
1000-1500 8000
Жалованье + плата населения за услуги
Средства к существованию?
Слайд 15
Создание профессиональной армии
Англия
(отсутствие регулярной армии)
Народное ополчение.
Отряды дворян-добровольцев.
Франция(постоянная наёмная армия)
налоги
прямые косвенные
налог на налог на
землю и соль
имущество
Слайд 16
Единая экономическая политика
Меркантилизм
Протекционизм
Вспомните, что
обозначают данные термины?
С. 34
Слайд 17
Закончите предложения и запишите их:
1.У населения таких европейских
стран, как _____________________________________
в эпоху абсолютизма складывается национальное самосознание
и образуются централизованные государства.2. В Германии и Италии в XVI – XVII веках не сложились централизованные государства, т.к. здесь существовали _____________________________
С. 34
Слайд 18
Итог урока:
Абсолютизм – форма правления, при которой власть
неограниченно принадлежит одному лицу – монарху.
Черты:Создание общегосударственного аппарата управления, состоящего из чиновников;
Формирование постоянной профессиональной армии.
Создание государственной налоговой системы;
Введение единого законодательства и административного устройства, единых мер и весов;
Образование государственной церкви;
Проведение единой государственной экономической политики.
Слайд 19
Прочитайте цели урока
Достигли ли вы целей урока?
В какой степени?
Оцените свою работу на уроке. Если
по итогам урока вы набрали:25 баллов, то получаете оценку 5
20–15 баллов – оценку 4
10 баллов – оценку 3
5 баллов – оценку 2
Слайд 20
Домашнее задание
Прочитать параграф 3 с.27-35;
Вспомнить определение «мануфактура»;
Приготовить рассказ
об этикете при дворе короля Людовика с.35-36;
Приготовиться к опросу
по записям в тетради.
Слайд 21
Кому принадлежат слова?
«Не понимаю, как мои предки могли
допустить такое учреждение. Я должен мириться с тем, от
чего не могу избавиться».«В моем лице Бог ниспослал вам благословение. Я муж, а весь остров – моя законная жена. Я глава, а остров – моё тело. Я пастырь, а остров – моё стадо». (из речи на первом парламенте).
«Такова моя добрая воля, ибо так мы желаем»
«Вы думали господа, что государство – это Вы?
Ошибаетесь. Государство – это Я!».
