Презентация на тему Образование в русском городе XIX начала XX века

группа молодых реформаторов во главе с М.М. Сперанским наряду

с другими преобразованиями осуществила и реформу системы образования. Впервые была создана школьная система, распределенная по так называемым учебным округам и замкнутая на университетах. Эта система была подчинена Министерству народного просвещения.

граф граф князь граф
П. А. Строганов В. П. Кочубей А. Чарторыйский Н. Н. Новосильцев

Михаил Михайлович Сперанский

понимал, что борьбу с революционными и либеральными идеями надо

было начинать со школ и университетов. Системе образования был возвращен сословный характер.

Как суммировал позицию николаевского правительства П.Н. Милюков, «никто не должен получать образование выше своего звания».

институт Московское техническое училище

Академия Генерального штаба

Инженерная академия Артиллерийская академия

системе образования
«Положение о начальных народных училищах»
(14 июня 1864 г.)
«Устав

гимназий и прогимназий»
(19 ноября 1864 г.)

«Университетский устав»
(18 июня 1863 г.)

Ликвидация государственно-церковной монополии на образование

Учебные заведения разрешено открывать земствам, общественным организациям и частным лицам

Прогимназии: сокращенный срок обучения 4 года

Гимназии

Классические

Реальные

Автономия

Создавались советы университетов, решавшие все внутренние вопросы

Избрание ректора и преподавателей

Начальное

Среднее

Высшее

где говорилось, что гимназии и прогимназии следует освободить «от

поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат».

уездный город должен был иметь по крайней мере одно

уездное училище и по одной приходской школе в каждом приходе. Но до 1828 года открывались почти исключительно уездные училища, городские приходские – как в казенный счет, так и на местные средства – стали открываться в сколько – нибудь значительном числе только после издания нового о них положения (в 1828 году).

замены уездных училищ городскими училищами.
С открытием

городских училищ по положению 1879 года окончательно сложилась следующая схема народного образования, проведенная в жизнь графом Д.А. Толстым.
Для каждой группы населения существовал особый тип школ, переход из которой в школу другого типа была почти невозможен.

открываться очень давно (например, школа при Трехгорной мануфактуре Прохоровых

в Москве с 1834 года)

Товарищество Прохоровской Трёхгорной мануфактуры

Мануфактурно-техническое училище

предназначалась для детей дворянства, буржуазии и духовенства (гимназии, реальные

и коммерческие училища, средние технические училища, кадетские корпуса, духовные семинарии, Царскосельский лицей, Училище правоведения, Московский университет).

небольшой тогда группе избранных людей, проникнутых сознанием необходимости изменить

воспитание и положение женщин в обществе; он отнесся горячо к задуманному великою княгинею (Еленой Павловной) плану и на ее слова, что женщины должны быть лишь направляемы мужчинами, сказал, что это «справедливо только до тех пор, пока женщины будут воспитаны по нынешнему и с ними будут обращаться по тому же устарелому и бессмысленному методу. Но это, - прибавил он, - следует изменить и женщины должны занять место в обществе, более отвечающее их человеческому достоинству и их умственным способностям». По его мнению женщины «не только для ухода за страждущими», но даже в управлении многих общественных учреждений более одарены способностями, чем мужчины…»
На воспитание женщин Бем (преподаватель) смотрел как на «предмет чрезвычайной важности для государства и церкви, ибо просвещенное влияние матери на детей не только благодетельно для семейства, но и распространяется гораздо далее; в нем именно заключается первый корень народного образования».

открывать частные женские гимназии. В связи с высокой платой

за обучение посещать их могли только дочери состоятельных родителей.
В 1896 году женщинам представилось право поступать в институты и университеты. В 1897 году в Петербурге был открыт женский мединститут. Важным событием в истории женского образования является первый Всероссийский съезд по вопросам образования женщин, который состоялся в 1912 году.

г. Петербургский женский мединститут.

занимала одно из последних мест по
уровню грамотности населения. По

переписи 1897 года грамотных насчитывалось всего 347799 мужчин (26,72%) и 96652 женщины (6,99%), что в среднем составляло лишь 16,6 % всего населения.

Тамбов имеет лишь 48015 жителей; остальные 6 городов с

населением свыше 10 тысяч имеют: Козлов – 40.249 жителей, Моршанск – 26.458 жителей, Борисоглебск – 22.309 жителей, Липецк – 20. 524 жителей, Шацк – 13.840 жителей и Лебедянь – 12.774 жителей. Самый малый по населению город Елатьма имеет 4.578 жителей.

– 55, 46 % , тогда как у женщин

он составляет лишь 33, 02%, по сравнению с сельской местностью грамотность городского населения стоит выше: мужчины – 23, 94%, женщины – 4, 71%.
Наибольшее число грамотных, как мужчин, так и женщин приходится на возрастные группы 10-19 и 20-29 лет.

России в целом, к середине XIX века существовало несколько

типов начальных школ, дававших элементарное образование: уездные и приходские училища, малые народные училища, «приуготовительные» или нижние классы при уездных училищах, церковно-приходские школы, школы грамоты и др.
В 1825 году в Тамбове были открыты малые народные училища. С 1833 года они стали именоваться уездными. В 1872 году было издано «Положение», согласно которому уездные училища были заменены городскими училищами.
В 1880 году было разрешено открывать и женские городские училища на местные средства.

примере города Тамбова.

города Тамбова.
Тамбовское Епархиальное женское училище

Ольгинская второклассная женская школа