Слайд 2
Общая трудоемкость курса
Очная форма обучения
Курс – 1, семестр
– 1
Объем в часах:
всего – 72,
в
т.ч. лекции – 12
практич. занятия – 20
самостоят. работа – 40
форма отчетности - зачет
Заочная форма обучения
Курс – 1, семестр – 1
Объем в часах:
всего – 72
в т.ч. лекции – 6
практич. занятия – 4
самостоят. работа – 62
форма отчетности - зачет
Слайд 3
Главная цель изучения дисциплины
Формирование у студентов:
представлений о содержании,
познавательных возможностях и социальных функциях исторической науки
культуры исторического мышления
знаний
об организации научно-исследовательского труда историка – исследователя и педагога
Слайд 4
Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения дисциплины
Слайд 5
Требования к результатам освоения дисциплины
Студент должен знать:
Место истории
в системе социального знания и человеческой культуры,
важнейшие социальные функции
истории, её роль в жизни…
Студент должен уметь:
Мыслить исторически, оперировать историческими понятиями и категориями, видеть связь истории с современностью…
Студент должен владеть:
Методами и технологиями подготовки к школьным и вузовским учебным занятиям по исторической пропедевтике…
Слайд 6
Основные понятия курса
Альтернатива, анализ, аналогия, гносеология, детерминизм, история,
историзм, историография, историческая закономерность, историческая память, исторический источник, исторический
опыт, исторический прогресс, исторический процесс, исторический факт, историческое время, историческое движение, историческое пространство, историческая школа, историческое явление, историческое исследование, источниковедение, метод, методология, предпосылка, причина, следствие, формация, цивилизация, хронология, эпоха…
Слайд 7
Практическое занятие 1
тема: Профессия историка. Что такое «история»?
План
занятия:
История как учебная дисциплина. Государственный стандарт школьного исторического образования
Понятие
«История»: время его появления, многозначность толкования на современном этапе
История как наука. Понятие о предмете истории как науки
Слайд 8
Документальные источники
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
– М. : Просвещение, 2011. П. 11.2.
Фундаментальное ядро содержания
общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. Раздел «История»
Слайд 9
литература
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. –
М. : Наука, 1986. Введение; гл. 1., пп.1,2. (другие
издания)
Жуков Е.М. Очерки методологии истории. – М., 1987. Разд. «Предмет науки истории».
Мизес Л. фон. Теория и история: интерпретация социально-экономической эволюции. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. Гл. 8, п. 1.
Миронов К.С. История – особая наука : мысли об истории и историках // Преподавание истории в школе. – 2001. № 5.
Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. – М. : «Академия, 2007. Гл. 1.
Термины и понятия: история, предмет истории как науки, объект истории как науки, мышление, образовательный стандарт, парадигма. - Словарно-энциклопедическая литература.
Слайд 10
Пример оформления записей понятий и терминов в словарике
История
(греч. – рассказ о прошлом, повествование) – наука, изучающая
прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии // Словарь русского языка : В 4-х т. Т. 1. – М. : Русский язык, 1981. – С. 691.
Парадигма (греч. – пример, образец). В философии, социологии – исходная концептуальная схема, меняющаяся со временем и характерная для определенного этапа в развитии науки модель постановки проблем и их решения // Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. – С. 185.
