Презентация на тему Поэтический час как активная форма изучения литературы

в естественно-математическом классе состоит в том, что на изучение

этих предметов в программе предусмотрено значительное сокращение часов. Тем не менее, русский язык и литература остаются основными предметами, по которым все учащиеся сдают обязательные экзамены.

педагога , но и учащихся, которым приходится заниматься намного

больше самостоятельно, чем по другим предметам (большие по объему художественные произведения, большое количество поэтических произведений, которые физически невозможно не только обсудить на уроке, но, зачастую, даже познакомиться обзорно).

нашел свое воплощение при изучении творчества Некрасова. По

плану в профильном классе на изучение его произведений отводится 9 часов, в т.ч. урок развития речи. А в рекомендациях Минобразования 2008 года для экзаменационного сочинения предлагается 13(!) тем по его поэзии.

на показе и демонстрации творческого решения познавательной и одновременно

педагогической задачи, которая предусматривает:

исключения учащихся;

каждого участника учебного процесса, что способствует успешной социализации.

для включения всех в активную деятельность;
взаимодействие происходит в сотрудничестве,

сотворчестве, совместном поиске оптимального решения проблемы.

это, прежде всего, позиция консультанта и советника, помогающего организовать

учебную работу;
создание атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении;
проявление своих личностных качеств, таких, как
- коммуникативность,
- общекультурное развитие,
- взгляды,
- убеждения,
- мировоззрение,
- характер,
- воля,
- темперамент и др.

умение сосредоточиться на предмете разговора, отсутствии скованности,
создании соответствующей психологической

атмосферы.

так называемого отчета о выполнении поставленной задачи. Задействованы все

учащиеся без исключения, это позволяет использовать способности каждого, дает возможность самореализоваться в условиях классного коллектива.

на перспективу (за 2 недели до проведения урока);
учащиеся имеют

возможность самостоятельно выбрать темп деятельности, распределить нагрузку, объем материала так, как им удобно;
также самостоятельно учащиеся выбирают роли (ведущих, чтецов);

основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения

определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
Мастер (педагог) в данном случае инициирует поисковый, творческий самостоятельный характер деятельности участников.