Презентация на тему к уроку литературного чтения на тему А.С. Пушкин. Стихи об осени. Унылая пора!... (4 класс)

опять
Думать, рассуждать, читать.

лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета. Затерялось где-то

лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый — кленовый.
В. Авдиенко

Прочитайте стихотворение самостоятельно

Прочитаем медленно (еще: с ускорением,
с замедлением темпа, выразительно).

Как бы вы его озаглавили? Почему?

месяцы.
- Рассмотрите осенние пейзажи.
-Какое настроение вызывают осенние пейзажи?
-чем

нравится вам осень?

С. Жуковский.
Осень. Веранда

урока.

куст).
Красная шляпа – это наши чувства , эмоции, впечатления. Вспомните

стихи, музыку об осени.
Жёлтая шляпа – увидеть лучшее в осени. Что это?
Преимущество , выгода, польза.
Черная шляпа –это цвет осторожности, помогает увидеть отрицательные стороны. Чем плоха осень?
Зеленая шляпа - цвет исследований, новых идей.
- предположим, что в году три времени года, нет осени.
Можно ли избежать листопад,?
Синяя шляпа – подведение итогов.
Не делите ничего ни в природе, ни в жизни на важное и неважное. Все важно, все нужно, все интересно: и осень, и зима, и весна ,и лето. Докажи

С. Пушкина.

Пушкина, чтобы увидеть, насколько мастерски, автор рисует картины осени.

А.С.Пушкин
Стихи об осени

само слово ассоциируется у

нас с чем-то некрасивым, вялым.
Багрец – 
1). Красная краска тёмного оттенка, багровая.  2). Драгоценная багровая ткань, пурпур.
Очи, око –
глаз.

Автор использует всё тот же приём, слово УНЫЛАЯ рисует нам картины не очень радостные, но следующее за ним восклицание: “Очей очарованье!” придаёт совершенно иное значение и иную интонацию.

пытался передать нам только настроение? 
– Как называется произведение, в

котором автор передаёт настроение, состояние души, свои чувства? 

Лирическое произведение

- Какие чувства передаёт автор?

друг другу по значению слов в одном художественном образе.
Например:

горячий снег; скупой рыцарь; пышное увядание; унылая пора, очей очарованье; прощальная краса-А.С. Пушкин, убогая роскошь – Н.А. Некрасов; сердцу изведать сладчайшую боль – А. Блок

е. что он любит. 

время грустит?
– Что автор больше всего любит в осени?
 –

Что вы понимаете под словом «увяданье»?
 – Но, соединив это слово со словом «пышное», автор получает совершенно другой образ.
-Что значит «пышное»?
Какое устаревшее слово
вы встретили в стихотворении?
А что придают устаревшие слова
данному произведению?

ножки. Ходит осень, бродит осень, Ветер с клена листья сбросил
Дружно по

лесу гуляем (шаги на месте) И листочки собираем (наклоны вперед) Собирать их каждый рад Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

стихотворение при помощи мимики и жестов.
Унылая пора! Очей очарованье! (правая

рука к груди) Приятна мне твоя прощальная краса – (машем рукой – имитируем “прощай”) Люблю я пышное природы увяданье, (развести руки в стороны, рука вниз) В багрец и в золото одетые леса, (руки вверх) В их сенях ветра шум (покачивание) и свежее дыханье,(вдох) И мглой волнистою покрыты небеса, (мимика, глаза, брови свели) И редкий солнца луч, (улыбка, брови натянуть) и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы (рука вверх, кулачок с поднятым указательным пальцем).

чувства;
б) предназначенные для постановки на сцене;
в) имеющие в своей

основе вымысел.

а) выражающие различные мысли и чувства;

наступления осени;
б) грусть осеннего увядания;
в) тоска наступающей зимы.
б) грусть

осеннего увядания;

стихотворения.

а) наличие сложных предложений; б) наличие большого количества глаголов; в) наличие

однородных членов предложения и повторяющегося союза И.

в) наличие однородных членов предложения и повторяющегося союза И.

одного слова или понятия другим; б) художественный приём; сочетание противоположных,

противоречащих друг другу по значению слов в одном художественном произведении; в) основной вопрос, поставленный в литературном произведении.

б) художественный приём; сочетание противоположных, противоречащих друг другу по значению слов в одном художественном произведении;

больше всего понравилось? Чем?

всё,

что мог
- мог бы лучше
- сделал всё, что моих силах для успеха группы

вам понравилось?
Какая работа показалась сложной?
Оцените свою работу.