Презентация на тему Мастер-класс по теме Развитие критического мышления при работе с художественным текстом

Как изменились мои знания?
• Что я буду с этим

делать?

Развитие критического мышления
через чтение и письмо (РКМЧП).

• Как научить учащихся самостоятельно находить знания?
• Как научить отделять главное от существенного в тексте или в речи и уметь акцентировать на первом?
• Как развить базовые качества личности, как рефлексивность, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность?

что узнаете что-нибудь новое по окончании нашего занятия?
- Верите

ли вы, что существует множество стратегий обучения критическому мышлению?
- Верите ли вы, что можно научить учеников самостоятельно учиться?

она начала развиваться с 1997 года. (Авторы: американские ученые

Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер).
Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л.В.Занкова).
Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться.

Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с другими педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях.

проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;
-

пробудить интерес, активизировать обучаемого;
- структурировать последующий процесс изучения материала

2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса

3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем

Этапы урока.

пересказывают
анализируют
трансформируют
интерпретируют
По тексту
дискутируют
сочиняют

чтения

медленное чтение; 

чтение с остановками; 

«погружение» в текст. 
 
 

класс – Б.Житков «Храбрый утенок»
Л.Толстой «Акула»
Е. Носов

«Лоскутное одеяло»,
И.Бунин «Сверчок», «Зеркало»;

6 класс – М.Артюхова «Трусиха»
« Кусок хлеба» по А.Нуйкину
«Спасение детей» по Б.Полевому

7 класс - «Испытание на человечность»
«Верность» по А.Онеегову
«Лебяжья верность» по А.Онегову
К.Ушинский «Слепая лошадь»

8 класс – Е.Носов «Белый гусь»
«Правда о щедром сердце» по Ю.Сальникову
Новелла Мопассана «Ожерелье»
Н.Лесков «Тупейный художник»

При обучении написанию сочинения-рассуждения данная технология даёт возможность строго

соблюдать алгоритм выполнения задания «С», некую последовательность необходимых действий, позволяющих ученику проанализировать предложенный текст и достаточно грамотно выстроить собственный письменный его анализ. Кластер – выявление темы предложенного текста и формулировка основной проблемы предложенного текста (ТЕМА – ВОПРОС – ПРОБЛЕМА). Создание «корзины» «прямых» и «скрытых» вопросов – определение позиции автора по отношению к этой проблеме. Синквейн – выражение собственного отношения к поставленной проблеме.

постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
умение пользоваться

различными способами интегрирования информации;
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
умение решать проблемы;
умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением ;
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.

(баллы)
Перзашкевич Вероника – 95
Машкова Наталия -95
Попрыгин Аркадий – 92
Цветкова

Юлия – 90
Новикова Виктория – 87
Рыжиченкова Анастасия - 84
Макарова Юлия – 82
Галкина Александра – 82