Презентация на тему Проектная деятельность по литературе в 5 классе

системно-деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное

мероприятие по предмету создают условия для развития ученика и учителя. Основная цель этого подхода – воспитание личности, развитие его на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. В последнее время в школьной практике стали все чаще использовать метод проектов.

знания, умения и навыки учащихся, вызывает большой личностный интерес

у детей и выводит их на принципиально новую ступень познания и творческой деятельности

есть значимость результата (теоретическая, практическая). 
Предполагается самостоятельная деятельность обучающихся .
Возможно структурирование

(этапность) проекта .
Используются исследовательские методы .
В результате имеем материальный продукт. 

участников 
по продолжительности выполнения проекта 
по доминирующей в проекте деятельности 

+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат
+ навыки групповой

деятельности
+ индивидуальный подход
+ интерес к познавательной деятельности
Минусы проектной деятельности
- возрастает нагрузка на учителя
- ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки)
- психологические, коммуникативные проблемы
- проблема субъективной оценки

задач проекта, 
- постановка конкретной задачи перед каждым участником или

группой учащихся (с обязательным подробным объяснением ожидаемых результатов) на выполнение которой отводится одна – две недели,
- самостоятельная работа  детей по сбору материалов и их оформлению. Роль педагога на этой стадии сводится к просматриванию собранных сведений и консультации по их оформлению,
-  рассмотрение готовых материалов и их доработка,
-  окончание проекта или публичное представление результатов групповой или индивидуальной работы.

степени соответствуют творческие проекты. Для таких проектов характерно творческое

осмысление учащимися художественного текста и создания оригинальных работ. Это может быть совместная газета, альманах, сочинение, видеофильм, сценарий праздника, драматизация и т.д.

проекты, предлагаемые учебником, я решила подойти к проблеме с

другой стороны.
Так возникла идея создания литературной стенгазеты.

сформулированы на первом уроке изучения произведения
Класс был разделен на

творческие группы, каждая из которых получила задание ( соответственно возрасту и индивидуальным особенностям учащихся)
Затем ребята работали самостоятельно, а я консультировала их.
На уроке ребята представили выполненные задания
Потом на занятии кружка мы обсудили работы, выбрали лучшие для стенгазеты, что-то подправили и сделали стенгазету.

эпиграф, высказывания о сказках К. Паустовского, об историческом событии,

описанном в произведении, о традициях, связанных с хлебом на Руси.

Эпиграф
Два мира есть у человека -
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
                        (Н. Заболоцкий)

Сказка “Тёплый хлеб” написана через 9 лет после победы в Великой Отечественной войне. События, описанные в ней, происходят во время Гражданской войны. Очень трудное и голодное время.

настоящей жизни, и она происходит в наши дни.
 К. Г.

Паустовский
 

Высказывание о творчестве писателя:
Сказки К.Паустовского пленяют

свежестью и меткостью языка…Он умеет разглядеть поэзию даже там, где мы ее не видим, заставить все краски мира засветиться, все ветры прошуметь, все птичьи голоса прозвучать.

у славян существовал такой обычай: люди, которые вместе переломили

хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб считался послом всего мира и дружбой между народами. Впрочем, такое предположение остается по сей день. С годами меняется жизнь, традиции и ценности, а хлеб всегда остается самой большой и главной ценностью у всех.

С хлебом было принято провожать на фронт и встречать солдат с войны. Также хлебом поминали тех, кто умер. У каждого человека был свой хлеб и для каждой ситуации особенный. Однако все без исключения уверены, что хлеб - это вдохновение и жизнь. На праздничном столе именно хлебу отводилось отдельное особое место. Дорогих гостей всегда встречали красивым караваем и солью. Не каждый знает, что по традиции, каравай необходимо разломить, потом попробовать самому и раздать другим людям. Также, принимая соль на рушнике, хлеб принято целовать.
О хлебе много написано книг, стихов, рассказов. Испокон веков наряду со словами Родина, Дружба, Мать, Отец всегда находился хлеб. Любить и уважать изделие учили с самого детства. В России самыми популярными были караваи, московский хлеб, ленинградский, ржано-пшеничный и из пшеничной муки. В центральной части нашей страны предпочитают ржаной или пшеничный хлеб.

стихотворение или синквейн на тему сказки. Стихотворцев в классе

немного, зато ученики воспользовались услугами интернета и нашли стихотворение Надежды Лисогорской; хорошо даже то, что не присвоили себе авторство. Но ученица Кожевникова Анастасия сочинила прекрасное стихотворение по мотивам сказки «Теплый хлеб».

 
Надежда Лисогорская
Наградит ли доверием
раненый конь?
Мороз ударил со всех сил - Рассержен, видно, был, Что кто-то с раненым конём Ломоть не поделил... Ветрам своим он дал указ - Тепло от Солнца гнать И из морозной западни Людей не выпускать! Он до костей их проберёт - И не спасет нытьё, Пока обидчик не поймет, Что худо всем житьё... А чтобы мельница мела, Да каждый был бы сыт - На речке той, что замерла, Лёд должен быть разбит... На помощь малый и старик Подхватятся с печи, И ветер на сорочий крик С  теплом весны примчит Река завертит жернова И испечется хлеб Гуртом и жизнь опять сытна И снова слышен смех... Да только конь, тот самый конь Обиду ли простит? Учует тёплую ладонь? Доверьем наградит?

после него бывает.
Добро.

Ярослав Огирко, 5б
Злоба,
Людская, жгучая,
Охватывает, разрушает, убивает
Плохим человек

от нее бывает.
Яд.

Максим Гусев, 5б

вариант облегченный и обыкновенный.
Облегченный вариант предложен тем, кто все-таки

не сможет сам составить полностью кроссворд. Они получили готовый кроссворд, к которому надо было составить задания, его я нашла в Интернете, распечатала и раздала слабым ученикам
( создала таким образом ситуацию успеха для слабых учеников)

– Нагорнева Наталья , 5б

нарисовали иллюстрации к сказке.

в 1991. . Кинохудожник анимационного кино, заслуженный художник РСФСР

педагог, кандидат искусствоведения профессор По окончании ВГИКа на к/ст "Союзмультфильм". Художник-постановщик м/ф: "Краденое солнце", "Зимняя сказка", "Пропавшая грамота" и "Песенка радости" (все с Е. Т. Мигуновым), "Федя Зайцев", "Тихая поляна", "Сказка про солдата", "Чудесный колокольчик" (с С. Бялковской), "Двенадцать месяцев". Автор (с Бялковской) сц. м/ф "Три дровосека", "Стрекоза и муравей", "Обида". Работал также в области станковой живописи и книжной графики. С 1946 преподавал во ВГИКе.

на тему: « Чему научила меня сказка К.Паустовского «Теплый хлеб»
Нагорнева

Наталья, 5б :
Как я понимаю выражение «охлаждение сердца».
Герой сказки Филька жил в Бережках со своей бабкой. Он был молчаливым, недоверчивым и упрямым.
У Фильки было холодное сердце, поэтому на любую просьбу он всегда отвечал «Да ну тебя!». Но когда на него обиделся раненый конь, он изменился и накормил коня теплым хлебом.
Именно этот поступок дал понять нам, что добро и любовь растопили холод в Филькином сердце.

обществе»