Презентация на тему к занятию элективного курса ( 11 класс)

направлений и творческого метода писателя;
родо-жанровое многообразие русской литературной

классики;
содержательность художественных средств изображения жизни в русской литературе;
проблематика и система образов произведений, входящих в обязательный минимум содержания литературного образования;
сквозные темы и мотивы русской литературы.

отраженных в произведениях;
определять место действия в эпическом произведении и

ориентироваться в системе образов;
рассматривать произведение в контексте развития литературы;
выявлять общие особенности поэтики автора, сюжетно-композиционные особенности его произведений;
кратко и точно характеризовать основную проблему литературного произведения;
анализировать литературные произведения с опорой на авторский замысел;
создавать развернутое письменное высказывание на литературную тему, используя теоретико-литературные понятия.

Место стихотворения в творчестве поэта
3. Ведущая тема
4. Лирический сюжет
5. Проблемы
6. Композиция
7. Лирический герой
8. Преобладающее

настроение, его изменение
9. Жанр

стихотворении звучат мотивы…
Дана картина…
Возникает новая тональность…
Поэт утверждает мысль…
Эта мысль

подчёркивается…
Душевное состояние лирического героя…
Для создания художественного мира стихотворения использованы…
Образ… символизирует…
Стихотворение написано в жанре…
Жанровые признаки стихотворения…

произведении.
2.Идея – основная мысль произведения.
3.Композиция – построение произведения.
4.Сюжет –

развитие событий в определённой последовательности.

втором слоге ( ´ ):

Земное сердце стынет вновь… (А. Блок)
хорей – двусложная стопа с ударением на первом слоге ( ´ ):
Буря мглою небо кроет… (А. Пушкин)
дактиль – трёхсложная стопа с ударением на первом слоге
( ´ ):Тучки небесные, вечные странники… (М. Лермонтов)
амфибрахий – трёхсложная стопа с ударением на втором слоге
( ´ ):В песчаных степях аравийской земли / Три гордые пальмы высоко росли… (М. Лермонтов)
анапест – трёхсложная стопа с ударением на третьем слоге
( ´ ):Мы с тобой бестолковые люди… (Н. Некрасов)

придаёт стихотворному произведению характер энергии, мужественности.
Женская рифма (ударный предпоследний

слог: наука – скука) придаёт стихотворению более плавное, мелодичное звучание.
Дактилическая (ударный третий от конца слог: странники – изгнанники).
Супердактилическая (ударный четвёртый от конца слог).

как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом…

(Ф. Тютчев)



ассонанс – повторение одинаковых гласных звуков: …дыша духами и туманами, она садится у окна… (А. Блок)