Презентация на тему по теме Формирование устойчивых навыков смыслового чтения как основного универсального учебного действия в 5-6 классах .

что читать и как понимать прочитанное –вот в чём

главное дело.

К.Д. Ушинский.

Установленные новыми ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость

в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности.
Один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».

понимание читающим смыслового содержания текста.
( Асмолов А.Г., Бурменская

Г.В., Володарская И.А. и др.)

уровень читательской компетентности;
отсутствие примера ( в большей степени, со

стороны родителей).

воображение

запоминание;
- умение объяснить, как прочитанный текст соответствует его

внутреннему представлению о затрагиваемом предмете;
- критические замечания по отношению к тексту;
- способность привести факты из собственного опыта, дополняющие текст;
- перефразирование основной идеи текста.

- простые выводы по явной информации текста, смысл основных

частей текста;
- понимание неявной информации, соотнесение информации со своим опытом;
- критический взгляд на текст;
- полное понимание текста: интерпретация, оценка прочитанного.

тексте конкретные сведения и факты;
- определять тему и

главную мысль текста;
- делить текст на смысловые части, составлять план текста;
- знать основные события и устанавливать их последовательность;
- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
- понимать информацию, представленную в неявном виде;
- понимать информацию, представленную разными способами;
- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
- использовать различные виды чтения: ознакомительное изучение, поисковое чтение;
- ориентироваться в словарях и справочниках.

сжато, устно и письменно;
- соотносить факты с общей

идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;
- находить аргументы, подтверждающие вывод;
- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;
- определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
- на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного…
- участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Предтекстовые.
2. Текстовые.

3. Послетекстовые.