Презентация на тему Формирование навыка смыслового чтения у обучающихся с нарушением интеллекта

состав слова, устанавливать связь с другими словами, интонационно верно

передавать смысл читаемого. В процессе формирования полноценного навыка чтения у учащихся должны быть выработаны такие качества, как правильность, беглость, сознательность и выразительность.

ограниченными возможностями здоровья характеризуется большим количеством ошибок (замены, повторы,

пропуски, добавления букв, слогов, слов) и их стойкостью. В свою очередь нарушение правильности чтения затрудняет выработку навыка беглого и выразительного чтения, осознание читаемого текста.

правильность,
- беглость,
- сознательность,
-

выразительность.

без ошибок, влияющих на смысл читаемого.
Беглость - это

скорость чтения, обусловливающая понимание прочитанного.

сила голоса, тембр высказывания, ритм речи, темп речи (убыстрение

и замедление), паузы (остановки, перерывы речи), мелодика тона (повышение и понижение голоса), логические и синтагматические ударения. Все средства интонации, выразительность речи и чтения поддерживаются общей техникой речи - дикцией, дыханием, орфоэпически правильным произношением.

то есть пониманию прочитанного.

работы являются ежедневные специальные упражнения(«речевая зарядка», или «разминка»), способствующие

правильному воспроизведению слоговых структур и слов, которые могут вызвать затруднения при чтении текста.

щадящего чтения: прочитывается одна - две строчки, затем устраивается

кратковременный отдых. Очень интересные приёмы:
«жужжащее чтение» (данный приём можно использовать в процессе «разминки»);
чтение «Спринт»

простукиванием ритма;
чтение со звуковыми помехами (при звучании

музыки);
Антиципация (смысловая догадка).

Лечащий

…
Грецкий…
Карие…
Кромешная…
Разбитое…
Звёздное…
Ненастный…
Кожаная…
Слова для справок: сердце, нож, врач, день тьма, небо, мир, глаза,
орех, куртка

имей сто рублей, а…


Слова для справок: погонишься, ни одного

не поймаешь; век учись; имей сто друзей; не выловишь рыбку из пруда; дальше будешь; гуляй смело.

скрылось солнце. Прохладно и сыро в лесу. Оживает земля.

Пахнет весенними почками. Под ногами шелестит мокрый листок. Заливается на дереве певчий дрозд. На вершине старого дуба воркует голубь. Странно захохотал филин. Наступает весенняя. прохладная ночь.

Болото. Вечер. Осень.

чтение цепочкой;
чтение скороговорок;
- чтение отрывка, к которому

можно подобрать пословицу;
- чтение строчек с прикрытой верхней половиной;
регрессия –возвратное движение глаз с целью повторного чтения уже прочитанного;
- чтение по ролям;
- чтение, нахождение предложений, которые стали пословицами;
- нахождение предложения по данному началу или концу;
- чтение, нахождение отрывка, в котором содержится ответ на вопрос и др.
- Таблица Шульте (В центре

а) Учащиеся должны чаще и больше читать. Важно следить,

чтобы в чтении принимали участие все дети. Слабых вызывать чаще, но читать они должны недолго;

б) Наблюдение учащихся за чтением своих товарищей;

в) Один и тот же текст должен перечитываться неоднократно во время урока. Чтобы перечитывание достигло положительных результатов, нужно сопровождать его сменой заданий;

г) Специально организовать работу по сочетанию разных приёмов чтения на одном и том же тексте.

вся работа по формированию навыка чтения и коррекции должна

вестись в комплексе.