Презентация на тему по литературе 9 класс

1799 - 1837

Детство
Родился 6 июня (26 мая) 1799 года

в Москве.
Родители принадлежали к старинному дворянскому роду, имели прекрасное образование, знали литературу, в доме часто устраивались спектакли по французским пьесам. Друзьями семьи были Карамзин, Дмитриев, Жуковский.
Александр Пушкин рос тихим, молчаливым, задумчивым мальчиком. Домашнее воспитание и образование было обычным для дворянской семьи.

няня поэта, Арина Родионовна, да крепостной дядька Никита Козлов,

прошедший с поэтом весь его жизненный путь.
Благодаря им да общению с крепостными Пушкин выучился русской грамоте, усвоил дух и склад живой родной речи.

Лицей (1811 – 1817)
В 1811 году родители отдают

мальчика в только что открывшийся лицей в Царском Селе. Это было особое учебное заведение. По статусу он был приравнен к университету. Лицей готовил воспитанников для государственной деятельности.

но и подарил настоящих друзей.
Литературное наследие Пушкина – лицеиста

велико. Лицейские годы – это время ученичества. Молодой поэт учился у Державина, Радищева, Жуковского, Батюшкова и, учась, находил свой путь в поэзии.

было много, и Пушкина часто можно было видеть в

петербургских знатных салонах, в кругу «золотой молодёжи», на заседаниях литературного кружка «Арзамас», на театральных премьерах.
И всё это время продолжается творческий процесс.

стихи поэта.
Ода «Вольность»
«Деревня»
«К Чаадаеву»

сидящих на троне, требование выполнения закона, которому должны быть

подвластны и цари, и народ. Хочу воспеть свободу миру,
На тронах поразить порок…

стихотворения двухчастная.
1 часть: нарисована идиллическая картина деревенской жизни, «приют

спокойствия, трудов и вдохновенья»
2 часть: «здесь барство дикое…».
Пушкин уже смотрит на деревню глазами противника крепостного права и разрушает идиллию, нарисованную в первой части.

гражданское взросление человека, осознание им своей роли в преобразовании

общественной жизни России.
… мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы.

Пушкин создаёт поэму «Руслан и Людмила».
«Победителю ученику от побеждённого

учителя», - так оценил поэму
В. А. Жуковский.

наводнил Россию возмутительными стихами: вся молодёжь их читает», -

негодовал император Александр I. По его распоряжению Пушкин был отправлен в ссылку на южную окраину России.

года Пушкин прибыл в Екатеринослав к месту новой службы.

После шумной петербургской жизни здесь Пушкину было скучно.
Вместе с семьёй героя Отечественной войны генерала Раевского Пушкин едет на Кавказ и в Крым.
Кавказская природа, древние легенды горцев поразили поэта.
После путешествия по Кавказу и Крыму Пушкин по высочайшему повелению едет в Кишинёв.

стихотворений («Погасло дневное светило», «Узник», «Я пережил свои желанья»

и романтические поэмы:
«Кавказский пленник»
«Бахчисарайский фонтан»
«Цыганы»
Для этих произведений характерны необычные обстоятельства, экзотический пейзаж, противопоставление главного героя окружающему миру.

произошли изменения в судьбе Пушкина. Его отправляют в имение

родителей – в село Михайловское.
Два года Пушкин находился в одиночестве, вдали от друзей. Коротать это время поэту помогала Арина Родионовна, которая, как в детстве, рассказывала ему сказки, напевала русские народные песни.

я могу творить», - пишет Пушкин Раевскому из Михайловского.

В Михайловском поэт написал несколько глав «Евгения Онегина», трагедию «Борис Годунов» и десятки стихотворений.

В 1825 году вышел сборник «Стихотворения Александра Пушкина».

В Михайловском завершился переход от поэзии романтической к поэзии реалистической.

1826 год
В Петербурге дворцовый переворот: на престоле

Николай I.
Пушкину разрешено вернуться в Петербург.

Жанр – трагедия
Тема – «человек и народ». В

трагедии утверждается мысль о том, что судьба каждого человека, будь то простой смертный или царь, связана с судьбой народа.
Трагедия охватывает временной отрезок –
к.16 - нач. 17 века, Смутное время, когда возникла угроза самому существованию Русского государства.

Основная проблема трагедии - взаимоотношения народа и власти.

Главное действующее лицо – народ. Он основа государства и сила, способная разрушить высшую власть. Царь Борис и бояре постоянно чувствуют склонность народа к бунту.
Пушкин осознаёт и слабость народа: необразованный и разобщённый, он не может решить свою судьбу и судьбу государства самостоятельно, без участия бояр. И результат всегда одинаков: на смену одной тирании придёт другая.

и правдивости в изображении характеров действующих лиц и исторических

событий.
В работе над «Борисом Годуновым» сформировался художественный реализм Пушкина.

большими эпическими произведениями – историческим романом «Арап Петра Великого»

и исторической поэмой «Полтава».
Эпоха Петра I, личность царя всегда интересовали поэта. Произведения стали крупным литературным событием. Они знаменовали начало нового творческого подъёма Пушкина.

года Пушкин приезжает в Болдино, чтобы принять наследство.

Из-за выставленных карантинов он не может вернуться в Москву и вынужден здесь задержаться.
За три осенних месяца им написаны:
«Маленькие трагедии» («Скупой рыцарь», «Пир во время чумы», «Каменный гость», «Моцарт и Сальери»)
«Повести Белкина» («Метель», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Выстрел», «Гробовщик»)
«Сказка о попе и работнике его Балде»,
около 30-ти стихотворений ( «Что в имени тебе моём», «Я вас любил..», «Мадона», «Бесы» и др.)
завершён роман «Евгений Онегин».

объединяет глубокое проникновение в психологию людей, многоплановое изображение человеческих

характеров, сжатость художественной формы.

В

поэме вновь затронута тема взаимоотношения человека и власти, тема «маленького человека», впервые поднятая в повести «Станционный смотритель».
Пушкин, признавая величие Петра I, отстаивает право каждого человека на личное счастье.
Столкновение «маленького человека» - бедного чиновника Евгения – с Медным всадником, символизирующем неограниченную могущественную силу государства, заканчивается поражением человека. Побеждает бездушный Медный всадник.

Повесть «Пиковая дама» 1834
Повесть «Капитанская

дочка» 1836
Сказки
Стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный..»

Основные мотивы лирики А. С. Пушкина
1. Вольнолюбивая лирика
Ода «Вольность», «Деревня», «К Чаадаеву», «Анчар», «Во глубине сибирских руд..», «Узник».
Осуждение тирании, служение общественным идеалам – главные идеи этих стихотворений, близкие идеям декабристов.

2. Гражданская и патриотическая лирика
«Редеет облаков летучая гряда», «Кавказ», «Кинжал», «Осень».

3. Лирика творчества (о назначении поэта и поэзии)
«Поэт», «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный..»
Пушкин считал, что поэт отличается от остальных людей тем, что ему дано видеть, слышать и понимать то, чего не видит, не слышит, не понимает обыкновенный человек.

Лирика любви и дружбы
«Чем чаще празднует

Лицей», «19 октября 1825 г.»,
«19 октября 1827 г.», «19 октября 1828г.», «В начале жизни школу помню я..»

«Храни меня, мой талисман», «Я помню чудное мгновенье», «Признание», «На холмах Грузии..», «Мадона», «Я вас любил..», «Ты и вы», «Сожжённое письмо»

5. Философская лирика
«Я пережил свои желанья», «Дар напрасный, дар случайный», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Вновь я посетил..»

мысли Пушкина, поэзия – дар Божий, задача поэта –

нести свет божественной мысли на землю.
В стихотворении «Пророк» изображён процесс превращения человека в мудрого пророка. Поэта и пророка роднит способность видеть мир таким, каким его никогда не увидит простой человек: оба они видят его тайные, скрытые стороны. Но пророк не использует всевидение для творчества, а для поэта этот дар – первый шаг на пути к гармонии и красоте.
Пророк несёт людям слово Божье, поэт, отражая мир, создаёт свои слова.

– аллегория и символика.
Аллегория – изображение отвлечённого понятия

через конкретный образ.

Через аллегорию и символику отчётливо проступает реальность мысли о высоком назначении поэта и его творчества.

1837 год
Главная тема стихотворения – тема поэтического бессмертия. Продолжая традиции Державина, Пушкин показывает, в чём его заслуги перед Россией.

дней (с 1823 по 1830-ый год)
Замысел: рассказать о судьбе

молодого человека, разочарованного в жизни; объяснить причины этой разочарованности.

занятий, я теперь пишу не роман, а роман в

стихах – дьявольская разница». (Из письма Пушкина П. А. Вяземскому)
Выбор жанра объясняется стремлением автора создать широкую реалистическую картину русской действительности.

В романе изображена современная Пушкину жизнь:
1 глава – зима 1819-1820г.
2-3 главы – лето 1820г.
4 глава – осень 1820 г.
5 глава – 2-12 января 1821г.
6 глава – 13 января –весна 1821г.
7 глава – весна 1822г.
8 глава – осень 1824г.

1 глава
- Как Пушкин представляет своего героя читателю?
- Каково воспитание Онегина?
- Как Онегин проводит время?
- Почему Пушкин подробно описывает только один день Евгения Онегина?
- Счастлив ли Онегин?

2 глава
- Расскажите о жизни Онегина

в деревне.
- Новые знакомства. Найдите характеристику Владимира Ленского. Почему такие разные люди подружились?
- Нашёл ли Онегин в деревне смысл существования?
- Каков быт семьи Лариных?
- Сёстры Ларины. Как Пушкин показал разницу между сёстрами?