Презентация на тему Формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками путем организации групповой работы на уроках литературного чтения проект по чтению (2 класс) по теме

простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к

ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Ученик сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Технология педагогического сотрудничества даёт возможность реализовать идею развития собственной деятельности ученика.

АКТУАЛЬНОСТЬ

(МЕТОДИКА Г.А.ЦУКЕРМАН)

мотивов социометрических выборов и компонентов учебной деятельности, качество знаний,

умений и навыков по чтению остаются далеко позади их потенциальных возможностей и не в полной мере отвечают задачам современного обучения

высокими требованиями к качественному уровню развития самостоятельности учащихся

интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс

ЗАДАЧИ
Проанализировать методическую литературу, Интернет-ресурсы

по проблеме исследования. Изучить передовой педагогический опыт по данной теме.
Разработать диагностический материал.
Определить приёмы технологии учебного сотрудничества, наиболее эффективные на данном этапе обучения.
Разработать систему уроков по данной технологии при изучении учебного предмета и методические рекомендации к ним.
Исследовать степень влияния используемых приёмов на формирование учебных компонентов и повышение уровня качества знаний по чтению

обеспечивать их выполнение;
прогнозировать события;
анализировать, классифицировать;
отстаивать свою точку зрения;
находить оригинальные

пути выхода из проблемной ситуации;
работать самостоятельно;
задавать вопросы;
выслушивать чужое мнение;
критически относиться к мнению оппонентов;
осуществлять рефлексию своей деятельности.

учащиеся 2 класса
Тип проекта: практико-ориентированный, исследовательский
Направление: организация групповой работы

на уроках литературного чтения

И РЫБКЕ»
«Мозговой штурм»
Постановка проблемы «Почему старуха осталась у разбитого

корыта?»

Генерация идей (составление схемы событий сказки, оценка поведения старухи, моря, рыбки, предположение своего окончания сказки и т.д.)

Группировка, отбор и оценка идей.

Групповая и
индивидуальная
самооценка
Диагностические
методики
Тестирование
учащихся
Экспертная оценка
коллег

для развития самостоятельности учащихся
Разработаны технологические карты уроков с использованием

приёмов технологии сотрудничества
Создана база методических разработок
Разработаны диагностические работы для определения степени включенности учащихся в учебную деятельность и уровня сформированности компонентов учебной деятельности

технологии сотрудничества, отмечаются личностные изменения:
повышение мотивации обучения и

познавательной активности
формирование рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности
развитие нестандартности мышления, самостоятельности, воображения, фантазии
формирование коллективистских отношений