Слайд 2 Современный урок – событие для ребенка в цепочке
познания, исследования окружающего мира.
Слайд 3
Функции современного урока русского языка и литературы: вооружение учащихся
глубокими и осознанными знаниями; обучение учащихся самостоятельной деятельности по овладению
знаниями; формирование прочных мотивов учения, самосовершенствования, самообучения, самовоспитания; формирование нравственных основ личности, ориентированных на общечеловеческие ценности.
Слайд 4
Информационно-коммуникационные технологии – инструмент исследования, позволяющий: разнообразить формы работы;
активизировать
внимание;
повысить творческий потенциал личности.
Слайд 5
ИКТ на уроках русского языка и литературы: способ самоорганизации
труда и самообразования;
возможность личностно-ориентированного подхода для учителя;
способ расширения зоны
индивидуальной активности каждого ученика.
Слайд 6
Результаты использования ИКТ на уроках русского языка и
литературы: увеличение скорости и объема подачи материала в рамках одного
урока; расширение возможностей в выборе материалов и форм учебной деятельности; урок становится ярким и увлекательным, информационно и эмоционально насыщенным.
Слайд 7
Формы подачи и оценивания знаний с помощью ИКТ: презентация; информационно-обучающие
программы; тесты; проекты.
Слайд 8
В презентации могут быть показаны: Самые выигрышные моменты темы; Эффективные
опыты и превращения; Подборка электронных портретов и цитат; Определения, которые учащиеся
Слайд 21
2009 – 2010 учебный год
(с использованием ИКТ)
Слайд 22
Результаты анкетирования учащихся 5-11 классов
«Каким должен быть
современный урок?» (фрагмент)
Слайд 23
- На уроке обязательно должны использоваться ИКТ.
Слайд 24
- Я лучше запоминаю материал, представленный в форме
презентации
Слайд 25
- Я хочу принять участие в исследовательской работе
и подготовить презентацию
Слайд 26
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
позволяет: интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные
стороны филологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; вывести на передний план наиболее важные ( с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов.