Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему О.Э. Мандельштам

Содержание

Замысел урока.Урок задуман как урок, совмещающий изучение жизни и творчества О.Э.Мандельштама, краеведческий компонент, анализ стихотворного текста и изучение художественного мира стихотворения. Одна из целей урока – вызвать интерес к истории Выборга, к жизни О.Э.Мандельштама
Презентация урока литературы «Улица Мандельштама». Художественный мир поэта в его стихотворениях о Замысел урока.Урок задуман как урок, совмещающий изучение жизни и творчества О.Э.Мандельштама, Урок входит в систему уроков литературы в 11 классе, в раздел «Серебряный Оформление доски«Улица Мандельштама». Художественный мир Мандельштама в его стихотворениях о Петербурге I. Создание эмоционального фона урока		«Поэзию уважают только у нас – 		за неё убивают…» 							О.Э.Мандельштам II. Сообщение цели урока. Домашнее задание«Вы, с квадратными окошками, невысокие дома…»(1924)«На мёртвых «Шум времени»Очерк «Финляндия» V. Художественный мир стихотворения «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…»Помоги, Стихотворение написано в 1930 году. Каким видит поэт этот город? Каким он Что же делает лирический герой в этом городе?Каковы взаимоотношения между миром и VI. Завершение урокаОсип Мандельштам предвидел свою смерть. Прошло более полувека, его город Но остался необыкновенный мир поэзии Мандельштама, мир, который не смогли уничтожить ни Главная цель учителя при изучении поэзии – добиться сопереживания и «соразмышления» с Изучение художественного мира произведения впоследствии используется на многих уроках литературы, умение анализировать Предложенная форма занятия и тип урока были выбраны в связи с важностью Результаты урока:Ученики открыли для себя художественный мир очерка и стихотворения О.Э.Мандельштама, познакомились
Слайды презентации

Слайд 2
Замысел урока.
Урок задуман как урок, совмещающий изучение

Замысел урока.Урок задуман как урок, совмещающий изучение жизни и творчества

жизни и творчества О.Э.Мандельштама, краеведческий компонент, анализ стихотворного текста

и изучение художественного мира стихотворения. Одна из целей урока – вызвать интерес к истории Выборга, к жизни О.Э.Мандельштама

Слайд 3 Урок входит в систему уроков литературы в 11

Урок входит в систему уроков литературы в 11 классе, в раздел

классе, в раздел «Серебряный век русской литературы». По структуре

это урок обучающего анализа поэтического текста. Урок связан с предыдущими уроками, на которых изучались история, жанровые особенности поэзии «серебряного века» в 11 классе, с уроками, посвящёнными анализу стихотворений, в 5-10 классах; предшествующий урок был посвящён жизни и творчеству Н.С.Гумилёва, чья поэзия и судьба связаны с поэзией и судьбой О.Э.Мандельштама.


Слайд 4 Оформление доски
«Улица Мандельштама». Художественный мир Мандельштама в его

Оформление доски«Улица Мандельштама». Художественный мир Мандельштама в его стихотворениях о Петербурге

стихотворениях о Петербурге


Слайд 5 I. Создание эмоционального фона урока







«Поэзию уважают только у

I. Создание эмоционального фона урока		«Поэзию уважают только у нас – 		за неё убивают…» 							О.Э.Мандельштам

нас – за неё убивают…» О.Э.Мандельштам


Слайд 6 II. Сообщение цели урока. Домашнее задание

«Вы, с квадратными

II. Сообщение цели урока. Домашнее задание«Вы, с квадратными окошками, невысокие дома…»(1924)«На

окошками, невысокие дома…»(1924)
«На мёртвых ресницах Исаакий замёрз…»(1935)

Каковы взаимоотношения между

человеком и миром в этих стихотворениях?


Слайд 7 «Шум времени»
Очерк «Финляндия»

«Шум времени»Очерк «Финляндия»

Слайд 8 V. Художественный мир стихотворения «Я вернулся в мой

V. Художественный мир стихотворения «Я вернулся в мой город, знакомый до

город, знакомый до слёз…»


Помоги, Господь, эту жизнь прожить,
Я за

жизнь боюсь, за твою рабу…
В Петербурге жить – словно спать в гробу…

Слайд 9 Стихотворение написано в 1930 году. Каким видит поэт

Стихотворение написано в 1930 году. Каким видит поэт этот город? Каким

этот город? Каким он видит себя в этом городе?
Ход

анализа
Как вы можете определить время и пространство?
Каковы внешние приметы города?
Кто живёт в этом городе?
Как относится к ним лирический герой?
Какие слова мы можем назвать ключевыми?
Какое настроение создаётся этими словами?
Какими звуками сопровождается описание города?
Какие краски использует поэт, рисуя город?




Слайд 10 Что же делает лирический герой в этом городе?
Каковы

Что же делает лирический герой в этом городе?Каковы взаимоотношения между миром

взаимоотношения между миром и человеком?
Что же придаёт ему силы

противостоять этому страшному миру?
В чём разница между Петербургом и Ленинградом?

Мы выходим на важную позицию роли художника в обществе. Какова позиция Мандельштама?

Слайд 11 VI. Завершение урока
Осип Мандельштам предвидел свою смерть. Прошло

VI. Завершение урокаОсип Мандельштам предвидел свою смерть. Прошло более полувека, его

более полувека, его город снова называется Петербургом. Ни в

Петербурге, ни в Выборге нет улицы, о которой он писал в шуточном стихотворении 1935 года:



Это какая улица? Улица Мандельштама. Что за фамилия чертова - Как ее ни вывертывай, Криво звучит, а не прямо. Мало в нем было линейного, Нрава он был не лилейного, И потому эта улица, Или, верней, эта яма Так и зовется по имени Этого Мандельштама...


Слайд 12 Но остался необыкновенный мир поэзии Мандельштама, мир, который

Но остался необыкновенный мир поэзии Мандельштама, мир, который не смогли уничтожить

не смогли уничтожить ни время, ни репрессии, ни запреты.

Этот мир существует и сейчас.

Послушайте песню, созданную в 70-х годах XX века.
Что изменилось в тексте и в настроении? Почему?

Слайд 13 Главная цель учителя при изучении поэзии – добиться

Главная цель учителя при изучении поэзии – добиться сопереживания и «соразмышления»

сопереживания и «соразмышления» с поэтом, раскрыть силу и глубину

чувства и мысли поэта, учить эмоциональной отзывчивости, ассоциативному, образному мышлению, эстетической реакции на художественное слово.

«В поэзии важно только исполняющее понимание – отнюдь не пассивное, не воспроизводящее и не показывающее» О.Э.Мандельштам

Слайд 14 Изучение художественного мира произведения впоследствии используется на многих

Изучение художественного мира произведения впоследствии используется на многих уроках литературы, умение

уроках литературы, умение анализировать текст требует постоянной работы обучающихся

с текстом. Поэзия и судьба О.Э.Мандельштама связаны с поэзией и судьбой А.А.Ахматовой и М.И.Цветаевой. Жизнь, судьба, поэзия О.Э.Мандельштама могут служить предметом исследования на уроках истории, обществознания, МХК.

Слайд 15 Предложенная форма занятия и тип урока были выбраны

Предложенная форма занятия и тип урока были выбраны в связи с

в связи с важностью краеведческого компонента в воспитании и

обучении школьников, особой ролью фигуры О.Э.Мандельштама в русской литературе, наличием интересного иллюстративного материала, возможностью провести анализ текста в доступной, интересной форме, эмоционально воздействовать на учеников.

  • Имя файла: oe-mandelshtam.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0