Презентация на тему и конспект урока К.Г.Паустовский Тёплый хлеб

законам красоты, которая открывает человеку доброе в нем самом,

делает людей светлее и лучше.»

«Всё хорошее на земле от доброты людской, от щедрости сердечной…»

раненого коня?                                                  
3) Какое прозвище имел Филька?                                        
4) Что

сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня?
5) Что случилось в природе после этого?
6) Сколько лет назад был такой же мороз? 
7) От чего, по мнению бабки, случился такой мороз?    
8) Куда послала бабка Фильку в поисках совета?             
9) Что посоветовал Фильке Панкрат?
                                    

11) Что придумал Филька?  
12) Кто был свидетеле разговора?                                 

13) Какую роль сыграла сорока в спасении людей?   
14) Что понес Филька раненому коню?              
15) Что конь сделал после того, съел хлеб?  
16) Почему сердилась сорока?                             

Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз

и жердил – помогал Панкрату чинить плотину.»

по губам.»

«Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег…»

Филька слышал тонкий и кроткий свист, - так свистит

конский хвост, когда рассерженный конь бьет им себя по бокам.»

теперь делать, бабка? – спросил Филька из под тулупа.»

- сказал наконец Панкрат, затаптывая махорочную цигарку, - время

твоё вышло. Выкладывай! Льготного срока не будет.»

слышен частый стук ломов. Трещали костры. Ребята и старики

работали с самого рассвета, скалывали лёд у мельницы.»

тёплого моря, где спал в горах летний ветер, разбудила

его, натрещала ему про лютый мороз и упросила его прогнать этот мороз, помочь людям.»

подумал, потом осторожно вытянул шею и взял наконец хлеб

из рук Фильки мягкими губами.»

встретили их в тексте:

Конь, сорока, мельник, Филька,

хлеб, мельница, стужа, солдат, деревня, ветер.

глаз»;
2) « В … запахло весной»;
3) «Ветки их поблёскивали,

как …»

передать состояние природы.
« Зима в этот год стояла тёплой.

В воздухе висел дым. Снег выпадал и тот час таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, чтобы обсохнуть, толкались, каркали друг на друга. Около мельничного лотка вода не замёрзла, а стояла чёрная, тихая, и в ней кружились льдинки».

« А к ночи небо зазеленело, как лёд, звёзды примёрзли к небесному своду, и колючий мороз прошёл по деревне. Никто не видел, но каждый слышал скрип его валенок по твёрдому снегу, слышал, как мороз, озоруя, стискивал толстые брёвна в стенах, и они трещали и лопались».

в снег;
2) который злой мужик дал старому солдату;
3) который

Филька протянул коню.

произведения:
а) рассказ;
б) быль
в) сказка.
2. Тема произведения:
а) труд и

взаимная выручка;
б) забота о животных;
в) человек и природа.
3. Значение слова «тёплый» в названии произведения:
а) обладающий теплотой, приветливый;
б) согревающий тело, сытный;
в) недостаточно горячий.

мельника;
в) лесника.
5. Старая сорока считала, что помогала Фильке:
а) позвав

на помощь ворон;
б) разбудив летний ветер;
в) напугав своим стрекотанием лютый мороз.
6. Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала:
а) злобу людскую;
б) ненависть народную;
в) грубость человеческую.

когда:
а) обидел коня;
б) усилился мороз;
в) услышал рассказ бабушки.
8.

История старого солдата представляет собой:
а) быль;
б) легенду;
в) сказку.
9. В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, как невеста, розовыми венцами» - словосочетание «как невеста» является:
а) сравнением;
б) олицетворением;
в) антитезой.

рассуждение.
11. В предложении: «Ветер… понёсся над полями, посвистывая и

посмеиваясь над морозом» - автор использует:
а) метафору;
б) аллегорию;
в) олицетворение.
12. Истории воина-инвалида и раненого коня объединяет стилистический приём :
а) антитеза;
б) сравнение;
в) аллегория.

густой, страшный» выделенный слова представляют собой:
а) эпитеты;
б) логические

определения;
в) сравнения.
14. Настоящим спасением для деревни является:
а) совместный труд её жителей;
б) перемена направления ветра;
в) своевременная помощь сороки.
15. Смысл подношения детьми хлеба-соли коню:
а) желание поделиться хлебом с голодным животным;
б) благодарность за труд;
в) примирение и извинение Фильки.

(4-5 предложений) В своём тексте подчеркните те слова, которые

наиболее ярко изображают зиму в нашей местности.