Презентации по Литературе

ЦельСравнить образы помещиков и крестьян в поэме Н.В.Гоголя. ЗадачиНайти отличительные черты каждого из помещиков, описанных в главах 2-6.Дать общую характеристику героям-крестьянам.Сделать вывод: кто из героев относится к миру «мертвых», кто- к миру «живых».

«Я не знаю другого сердца, которое так же умеем любить, как твоё, - только ты любишь без фраз и так называемых «излияний» Из письма В.П.Боткина Н.А.Некрасову «Панаевский цикл»Цикл –

 Прочтите слова сначала по слогам, а потом целыми словами:  об-ро-нил – обронил по-пры-гуш-ка – попрыгушка по-скре-буш-ка – поскребушка   спра-ши-ва-ет – спрашивает   по-бе-гай-ка – побегайка   сест-рич-ка – сестричка   бре-дёт – бредёт не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться

В 2012 году исполняется 130 лет со дня рождения английского писателя, поэта и драматурга Алана Александра Милна (18.01.1882 – 31.01.1956) Алан Александр Милн родился 18 января 1882 года в Лондоне. Еще в детстве он начал

Содержание программы по изучению биографического материала Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала5-6 класс – период «наивного реализма»Интересуют чаще всего отдельные яркие эпизоды биографии писателя.Суждения о событиях жизни, чертах характера бывают категоричными, иногда односторонними, но, как правило, эмоционально окрашеннымиСтрогий отбор

Сергей Александрович Есенин 1895 - 1925

«Как бы ни клялся я кому-либо в безумной любви, как бы я ни уверял в том же сам себя, — все это, по существу, огромнейшая и роковая ошибка. Есть нечто, что я люблю выше всех женщин, выше любой женщины, и

Образ Петербурга в повести Ф.М.Достоевского «Белые ночи»…все между нами холодно, угрюмо, сердитоГород пышный,Город бедный,Дух неволи, стройный вид

Штольц ровесник Обломову: и ему уже за тридцать лет.…Он весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щек у него почти вовсе нет, то есть есть кость да мускул, но ни признака жирной округлости; цвет лица

Краткая биографияМ.А.Шолохов родился 11 мая 1905 г. На Дону.Отучившись 4 года в уездной гимназии, 15-летний подросток окунулся в перипетии гражданской войны на юге России. В 1922 г. Приехал в Москву и начал сотрудничать в литературной периодике. Произведения «Донские рассказы» 1926 «Лазоревая

Цели и задачи: Знакомство с творчеством Ганса Христиана Андерсена. Расширение литературного кругозора учащихся. Формирование умения работать с текстом. Развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения анализировать литературные произведения. Воспитание любви к чтению, книгам. Ганс Христиан Андерсен1805-1875

Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. А вы знаете, как звучит слово “луковица” по-итальянски? Чиполлино

Цель урока:Организовать исследовательскую работу в группах.Исследовать основные мотивы любовной лирики М.Ю. Лермонтова.Совершенствовать навыки анализа лирического произведения.Развивать познавательную деятельность учащихся через умение находить материал, отбирать его, исследовать и делать выводы.Воспитывать чувства прекрасного через приобщение к классическим образцам русской поэзии. Я не могу

Цели работы:1. Попытка осмыслить творчество Есенина через ключевую проблему «Органическая связь человека и природы»2. Обосновать концепцию человека в поэзии Есенина3. Уяснить значение личности Сергея Есенина как русского национального поэта Задачи:1. Выяснить философские аспекты творчества Есенина с опорой на его философский манифест

И.А. Гончаров («Миллион терзаний») «…Комедия “Горе от ума” есть и картина нравов, и галерея живых типов, и вечно острая, жгучая сатира, и вместе с тем и комедия... какая едва ли найдется в других литературах...” А.А. Блок («О драме») «''Горе

Чингиз Айтматов родился 12 декабря 1928 в аиле Шекер (Киргизия). Под влиянием семьи будущий писатель с детства приобщился к русской культуре, русскому языку и литературе. В 1937 отец был репрессирован, будущий писатель воспитывался у бабушки. Чингизу пришлось столкнуться с подлинной народной

Реальное училище в УржумеПедагогический институт в ПетроградеСтарое здание МГУ

Цель работы: изучить и подробно узнать о некоторых наиболее доступных моему восприятию языческих героях.Задачи:изучить литературу о мифических героях; распределить персонажи на отрицательных и положительных;определить значимость полученных мною знаний.Гипотеза: мифические персонажи очень похожи на людей, поэтому могут быть добрыми и злыми, помогать