Презентация на тему к сообщению Развитие внимания обучающихся на уроках математики

каком-либо одном объекте. 
Виды внимания:
непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.
Даже самая

интересная лекция, самый интересный материал воспринимается не дольше 7-8 минут, после чего обязательно наступает кратковременное переключение внимания

работоспособности учащихся.
Инструкция: учащимся предлагается быстро и правильно
складывать два

однозначных числа, написанных одно под другим.
Эта работа продолжается 10 минут. За это время каждый ученик должен произвести сложение заданных чисел двумя различными способами.
Первый способ: сумму чисел ставят в верхнюю строку,
а под ней в нижнюю строку ставят предыдущее верхнее число.
Если сумм больше 10, то десяток отбрасывают, пишут только число единиц.
Пример: 5 4 9 3 2 5 7 2
9 5 4 9 3 2 5 7 и т. д.
Второй способ: сумму ставят в нижнюю строчку, в вверх переносят
предыдущее нижнее слагаемое.
Пример: 5 9 4 3 7 0 7 7 4
9 4 3 7 0 7 7 4 1 и т. д.

сказать, что в течении минуты должны действовать
по первому

способу, а потом, по сигналу, - по второму способу,
поставив вертикальную черту,
а затем, через минуту, опять перейти к первому способу и т. д.
Оценка: найти среднее число сложений за 1 минуту.
Если результат близок к 20,
то это свидетельствует о достаточной работоспособности и
хорошем уровне внимания.
Если число менее 8, то работоспособность очень мала,
уровень внимания очень низкий.
Успешное выполнение этого задания требует от учащихся
определенного развития памяти,
так как им нужно не только понять инструкцию,
но и удержать её в уме в течение некоторого времени

ошибки, в том числе смысловые. Найдите и исправьте их».
Затем

раздается текст, для исправления которого не требуется знание правил, а необходимо только внимание. Неисправленная ошибка – это ошибка внимания. Текст содержит 10 ошибок.

и дети толпились на берегу. Внизу над нимирасстилалась ледяная пустыня.
В

ответ я киваю ему рукой.
Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ним .
Сорняки шипучи и плодовиты.
Настоле лежала карта нашего города.
Самоле т с юда, чтобы помочь людям.
Скоро удалос ь м не на машине. 

высший уровень внимания;
7 – 6 ошибок - средний;
5 и

более низкий.

1 до 20, одновременно считая вслух от 20 до

1. Если ребенок сразу начинает сбиваться – у него слабое распределение внимания;
Б) считать вслух от 1 до 31, но ребенок не должен называть числа, включающие тройку или кратные трем. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь». Например: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…»

0.
Принято считать, что:
хорошее распределение внимания - от 0

до 4 ошибок;
среднее - от 5 до 7;
ниже среднего - от 8 до 10;
плохое - от 11 до12.
 
Образец правильного счета: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _черта замещает числа, которые нельзя произносить). 

игровой форме 
и не дольше 15 минут в день.

вороны, 2 бабочки улетели. Сколько птиц осталось? 
РЕШЕНИЕ На заборе сидели

10 птиц. Улетели 2 галки, 2 вороны. Улетели 4 птицы. Решение: 2+2=4. Узнаём, сколько осталось птиц. Решение: 10-4=6. Осталось 6 птиц. Бабочки - это не птицы, а насекомые.  ОТВЕТ На заборе осталось 6 птиц

палочек, если разломать две из них на половинки?
РЕШЕНИЕ Логика следующая:

одна палочка состоит из двух половинок. То есть нужно вычесть 2 палочки, разломить их каждую на 2 части и прибавить к общему числу уже 4 палочки: 5 - 2 + 4 = 7.

два дня подряд идти снег, потому что ночь разделяет

дни. Ответ: не может

В левой таблице расположены 25 цифр от

1 до 40. Нужно переписать их в порядке возрастания в пустую таблицу справа, начиная ее заполнение с верхнего левого квадрата

нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.
Смех, волк, столб,

коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.

как можно больше предметов одного и того же цвета

(или одного размера, формы, материала и т.п.).
По сигналу  первый начинает перечисление, другие его дополняют.

примерах. Если вы управитесь с этой работой за 1

минуту, это значит вы хорошо умеете сосредоточиться.

3 + 12 = 15 114 – 8 = 66 13 + 3 = 10 18 – 4 = 12 16 – 9 = 7 14 + 6 = 20 12 – 6 = 6 15 – 8 = 7 15 – 2 = 13 16 + 8 = 23 15 + 5 =10 16 + 9 = 28 5 + 17 = 22 15 + 9 = 25 4 + 19 = 22 19 + 5 = 24 16 – 5 = 11 14 – 9 = 5  17 + 7 = 23 7 + 18 = 25

114 – 8 = 106 13 - 3 = 10 18 – 4 = 16 16 – 9 = 7 14 + 6 = 20 12 – 6 = 6 15 – 8 = 7 15 – 2 = 13 16 + 8 = 24 15 + 5 =10 16 + 9 = 25 5 + 17 = 22 15 + 9 = 24 4 + 19 = 23 19 + 5 = 24 16 – 5 = 11 14 – 9 = 5  17 + 7 = 24 7 + 18 = 25

числа,
которые делятся на 5
( каждая цифра используется

только один раз).

пять минут. За сколько минут пять кошек поймают 225

мышек?

Ответ

«Математика» и обводи в кружок. Запиши их ниже, на

строчках (записывай даже те, которые повторяются).
 

к путешествию
Наконец-то Томас сам решил отправиться в

путешествие. Перед этим решением он долгие недели тратил на то, чтобы разработать план, изготовить ключи, сложить их в сейф, а также записать в блокнот огромное количество примет редкой и пока ещё неизведанной природной полосы. В момент решения у Томаса на лице написано было, что он готов резко изменить свою жизнь. Он взял у голубя письмо, которое тот ещё не успел переправить в далёкую страну, и, часто моргая, чтобы не показывать слёз, отправился в дорогу.
Подсказка: всего должно быть 13 различных слов

букв толкование к понятию по математике. Выписывай все неповторяющиеся

буквы из каждой строчки в колонку «буквы». На колонку «+» пока не обращай внимания.

получилось:
_______________________________________________________________________________________________________________________А теперь по толкованию определи, о каком понятии по

математике идёт речь и запиши это понятие на строчке: _____________________

написаны на приведённом здесь рисунке. Запомните числа, а когда закроете

рисунок, сложите их и запишите сумму. Теперь, не открывая рисунка, скажите, на каких фигурах какие числа написаны?