Слайд 2
игровые;
практические;
наглядные;
словесные;
нетрадиционные. Методы обучения
Слайд 3
Игровой метод
Наиболее широко на занятиях в
качестве игрового метода используются дидактические игры (благодаря обучающей задаче в
виде игровой формы дети непреднамеренно усваивают определенное познавательное содержание).
Слайд 4
Приемы, подкрепляющие игровой метод Использование элементов различных игр на
занятии. Соревнования, поиск, сюрпризный момент. Руководство и обучающая роль педагога.
Слайд 5
Практическое применение на занятиях Игра «Прятки» Пальчиковые игры с математическим содержанием Работа
с разноцветными прищепками Игры с крупами Игры с монетками
Слайд 6
Практический метод
На занятиях по ФЭМП является ведущим.
Организация
практической деятельности детей, направленная на усвоение строго определенных способов
действий с предметами и их заместителями.
Слайд 7
Приемы, подкрепляющие практический метод Постановка задания Планирование его
выполнения Оперативное стимулирование Регулирование и контроль Анализ итогов практической
работы Выявление причин недостатков
Слайд 8
Практическое применение на занятиях Лепка цифр и фигур Палочки Кюизенера Блоки
Дьенеша «Сложи из треугольников» «Дополни картинку треугольниками / кругами» Количественный счет Порядковый счет
Слайд 9
Наглядный и словесный методы
Не являются самостоятельными,
а лишь сопутствуют практическим и игровым методам.
Слайд 10
Приемы, характерные для наглядного и словесного методов Показ Вопросы Пояснение,
разъяснение, указание Инструкция для выполнения самостоятельного упражнения Сравнение, анализ, синтез, обобщение Методические
приемы (наложение, приложение и т.д.) Контроль и оценка Моделирование
Слайд 11
Нетрадиционные методы Элементарные опыты
перелить воду из бутылочек
разной величины (высокая, узкая и низкая, широкая) в одинаковые
сосуды, чтобы определить: объем воды одинаков;
взвесить два куска пластилина разной формы (длинная колбаска и шар), чтобы определить, что они одинаковые по массе;
расставить стаканы и бутылочки один к одному (бутылочки стоят в ряд далеко друг от друга, а стаканы в кучке близко друг к другу), чтобы определить, что их количество (равное) не зависит от того, сколько места они занимают.
Слайд 12
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ТЕСТОВЫЕ СРЕЗЫ
(I полугодие