Слайд 2
Введение
Я живу в удивительном месте Тверского края –
в деревне Стан, которая расположилась на живописном берегу реки
Медведицы.
А почему деревня так называется?
Когда образовалась?
Далеко ли течёт река?
Мы часто слышим о нашей деревне – «Тверская Карелия».
Почему Карелия?
Когда карелы сюда переселились?
Слайд 3
Мы каждый день задаём десятки вопросов родителям, учителям,
друг другу. Дома, в школе, на улице, в транспорте,
в магазине мы решаем определённые задачи. Но мы никогда не задумывались, что половина этих вопросов и задач связана с числами.
Мы поняли, что в мире всё взаимосвязано. И даже такие понятия, как «история» и « математика» могут дружить.
Поэтому и возникла идея представить историю родного края в математических задачах.
Слайд 4
Цель исследования
доказать, что решение математических задач о родном
крае помогает в решении математических задач с практическим содержанием;
представить
историю родного края в математических задачах.
Слайд 5
Задачи исследования
по словарям и справочникам исследовать понятие «математическая
задача»;
подготовить памятку составления и решения математических задач с использованием
краеведческого материала;
составить математические задачи, которые содержат исторические факты родного края;
сделать презентацию, содержащую основные этапы нашей работы;
начать составление сборника краеведческих математических задач;
оценить эффективность применения краеведческих задач на уроке математики;
Предмет
исследования
Математические задачи
Математические задачи, составленные на
основе краеведческого материала
Слайд 7
Методы исследования:
сбор и обобщение информации об истории родного
села;
анкетирование;
эксперимент;
работа с задачами из школьного
курса;
наблюдение;
интервью;
опрос;
фотографирование;
Слайд 8
Гипотеза:
знание истории родного края поможет в развитии умения
решать математические задачи с практическим содержанием и, наоборот, умения
в составлении и решении текстовых задач расширят наши знания об истории родного села.
Слайд 9
Понятие «задача»
Школьный этимологический словарь Н.М.Шанского.
Слово “задача” является исконнорусским,
образовано от глагола “задать”,
“то, что задано”.
Слайд 10
Понятие «задача»
Толковый словарь русского языка В.И.Даля
Задача также
все, что задано или что задается: вопрос для решенья,
загадка, урок;
успех, удача, счастье;
Слайд 11
Толковый словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова.
То, что
требует исполнения, разрешения.
Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления.
Математическая задача.
Сложный вопрос, проблема, требующие исследования и разрешения. Научная задача.
О чём-нибудь. трудновыполнимом, сложном.
Понятие «задача»
Слайд 12
К нашему исследованию подходит второе значение - математическая
задача, а именно: текстовая задача.
Текстовая задача - это математическое
высказывание, состоящее из двух частей.
Первая часть - условие.
Вторая часть - вопрос.
Текстовые задачи по числу действий, выполняемых для их решения, делятся на
простые и
составные.
Слайд 13
Учебник «Математика» 2 класс
Всего: 889 заданий
С геометрическим
содержанием - 99 задач
Задания повышенной трудности - 144
Примеров на вычисление и на сравнение выражений – 486
Текстовых задач – 215
Слайд 14
Алгоритм составления задач на краеведческом материале
Собрать фактические данные.
Дать
небольшую историческую справку.
Выбрать математическое содержание и тип задачи.
Установить зависимость
между числами.
Составить условие задачи, ее решение.
Оформить задачу.
Слайд 15
Сборник задач
«История и жизнь родного края в
математических задачах»
Каждая задача будет включать небольшую историческую справку, в
которой мы расскажем об истории села, об архитектурных достопримечательностях, о природе, о нашей школе и будет сопровождаться тематической фотографией, сделанной лично ребятами или взятой из архива учащихся и преподавателей.
Слайд 16
Все задачи можно разделить на следующие тематические группы:
Об
истории села – 5 задач;
О природе - 4 задачи;
О
селах – 5 задач;
О школе – 7 задач;
О храмах – 1 задача;
О памятниках – 3 задачи;
Об улицах – 5 задач;
Разное – 6 задач;
Слайд 17
Какие задачи вызвали затруднение? Почему?
Слайд 18
Интересны ли были задачи, составленные на краеведческом материале?
Слайд 19
Что было более привлекательно в краеведческих задачах?
Слайд 20
Заключение
В начале нашей исследовательской работы мы выдвинули гипотезу
– поможет ли знание истории родного края в развитии
умения решать математические задачи и, наоборот, умения в составлении и решении текстовых задач расширят ли наши знания об истории родного села?
Слайд 21
Вывод
Проведенные нами наблюдения, опрос и эксперимент помогли убедиться
в правильности выдвинутой гипотезы:
составление и решение задач,
включающих краеведческий материал, способствует развитию творческого, логического мышления, эрудиции, умения обобщать, расширяет наш кругозор.
