Презентация на тему Применение практических задач на уроках математики в 5-6 классах

сфере материального производства – одна из задач школы. Общее

образование выступает в качестве базы и важнейшего компонента воспитания у учащихся экономической грамотности еще в стенах школы.

Цель:
Развитие мышления, исследовательских умений и навыков;
Привитие интереса к математике;
Углубление и расширение знаний учащихся по математике;
Развитие способности применять полученные знания к решению практических задач;
Способствовать формированию экономической грамотности учащихся.

и прикладного характера;
проведение на уроках практических работ;
творческие

задания учащихся по составлению задач;
проведение уроков – практикумов прикладного характера.

Гипотеза:
Повысится интерес к математике, формируются у учащихся знание, умение и навыки, необходимые для применения математики в других учебных дисциплинах. В трудовом процессе, в быту, а в идеале – и в развитии стремления к таким применениям.

правильного понимания природы математики, повышают интерес учащихся к самой

математике, поскольку для подавляющего большинства учащихся ценность математического образования состоит в ее практических возможностях

схеме зала кинотеатра отмечены разной штриховкой места с различной

стоимостью билетов, а черным закрашены забронированные места на некоторый сеанс




Сколько рублей заплатят за 5 билетов на этот сеанс пятеро друзей, если они хотят сидеть на одном ряду и выбирают самый дешевый вариант?

146 км. Одновременно
навстречу друг другу из

этих пунктов
выехали две машины и встретились через
1ч. Найдите скорость каждой машины, если
скорость первой на 6 км/ч больше скорости
второй.

3. Постройте круговую диаграмму.
Состав коровьего молока: вода - 87%,
молочный сахар – 5%, жир – 4%, Белки –
3%, минеральные вещества – 1%.

Умение учащихся решать практические задачи - это необходимое условие

подготовки к экономической грамотности еще в стенах школы. Школа должна дать такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, которые повседневно ставит жизнь. Это и бюджет семьи, планирование расходов на покупку различных промышленных и продовольственных товаров, оплата за различные коммунальные услуги, умение пользоваться услугами банков.

_______
Оплата за сетевой газ.
Ф.И.О. _______________________
Адрес: ________________________________
Извещение ____________________________

математике, способствующей развитию и воспитанию ценных графических, вычислительных навыков

и умений, являются практические работы. При этом первостепенное значение имеет выработка практических навыков владения чертежными и измерительными инструментами, приборами. Правильность, полноценность формирования понятий и способов зависит от заданий, предлагаемых ученикам. Эти практические работы составлены так, чтобы учащийся должен не только вспомнить изучаемую формулу, но и задействовать ее в практической работе, увидев в ее результате нужный ответ.

работы: определить площадь и периметр прямоугольника, измеряя стороны прямоугольника,

научиться пользоваться формулами площади, периметра для их нахождения.
 Приборы и материалы: измерительная линейка, предметы прямоугольной формы.
  Справочный материал.
S = a • b a – длина
P = 2 (a + b) b – ширина
P = 2a + 2b S – площадь
Р - периметр
 
Указания к работе:
 
1. С помощью измерительной линейки произвести измерения сторон предмета и результаты измерений занесите в соответствующую колонку таблицы.
2. Пользуясь справочным материалом найти площадь и периметр прямоугольника и заполнить таблицу.
3. Заполнив все колонки таблицы, сдать работу учителю.

 
 
 

 
 
 
 
Фамилия и имя учащегося: ___________________________________
Класс _______________________________
Дата _______________________________
 

деятельности учащихся в обучение вводится творческое задание по составлению

задач. Такие задания предлагаются как на этапе изучения нового материала, так и на этапе его закрепления. Самостоятельное составление задач – есть убедительное свидетельство глубины познавательного интереса учащихся, проявление стремления учащихся к познавательной деятельности. Придуманная задача решается учащимися в классе, экспонируется на школьной выставке, представляется на конкурсе творческих работ.

дома (квартиры) ___ м, а ширина ___ м.

Вычислите площадь дома (квартиры).
2 задача: Длина моей комнаты ___ м, ширина ___ м, а длина
кухни ___ м, ширина ___ м. Найдите площади комнат и
сравните их.
3 задача: Самая просторная комната в нашем доме (квартире) –
___________; ее длина ___ м, а ширина ___ м.
Найдите площадь _______________ комнаты.
4 задача: Площадь нашей ванной комнаты ___ кв.м, ширина
___ м. Зная ширину и площадь ванной комнаты
найдите ее длину.

___ м,

ширина ___ м, а высота ___ м.
Найдите объем дома.

2 задача: Площадь моей комнаты ___ м2.
Длина и ширина нашей кухни равны
___ м и ___ м. Высота дома ___ м.
Вычислите объемы комнат и сравните
их.

3 задача: У моей бабушки есть шкатулка.
Длина внутренней части шкатулки
___ см, ширина ___ см, а высота
___ см. Вычислите вместимость
шкатулки.

уроках решают задачи все-таки не осмысливая, иногда и

не понимая необходимости практического применения полученных знаний, полезно проводить уроки – практикумы экономического характера, а также практические работы.