- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Критериалды бағалау шкаласы
Содержание
- 2. Білім берудің қазіргі заман талабы-шығармашылықпен жұмыс жасайтын бәсекеге қабілетті,құзіретті тұлға тәрбиелеуКритериалды бағалау
- 3. Оқыту мұғалімдердің оқушыларға жасайтын сыйы емес,бұл
- 4. Осыған байланысты оқушылар арасында өзара түсіністікпен және
- 5. Критериийлер-оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер,атап айтқанда оқушылар жұмыс жасау барысында орындайтын іс әрекеттер тізбесі
- 6. Критериалдық бағалау-бұл білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес
- 7. Сабақтың әр бөлігіндегі әр оқушының дайындық деңгейін
- 8. А max 6 Оқушылар математика
- 9. Оқушылар есептерді шешудің тиімді тәсілдерін таба аладыОқушылар
- 10. С max 6Оқушылар ғылыми ақпаратты жүйелі түрде
- 11. Оқушылар математикалық модельдер құрастырады және зерттейдіКүнделікті өмірде нітижесі қандай болатынын біледіD max 4
- 15. ЫнталандыруБелсенділікТүзетуДамытушыКритериалды бағалаудың функциялары
- 17. “Естігенімді – ұмытамын,
- 19. Жан ПиажеЛев ВыготскийСын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасының жобасы Ж.Пиаже мен Выготскийдің даму теорияларын басшылыққа алады
- 20. Сыни тұрғыдан ойлау мұғалімінің моделі. ұйымдастырушы,бағыттаушызерттеушікеңесшіжантанушытексеруші, бағалаушыжобалаушытәрбиеші,үлгі көрсетушіжаттықтырушысараптаушыМұғалім
- 21. Күтілетін нәтижеөз тәртібіне, ісіне жауаптыөзіндік білім алуға
- 22. Сыни тұрғыда ойлауға үйрету-шығармашылық қабілетті жетілдірудің бір жолы
- 23. БақылауТалдауҚорытындыИнтерпретация СТО-дың бұлдағдыларытөмендегідейсипатталады
- 24. Бағалау Түсіндіру МетатануМетатану- танымдық
- 25. Мұғалімдер білім мен зерттеу үдерістерін басқармай,бағыттап отыруФормалды оқытуды азайтады (дәстүрлі тәсілдерге наразылық)
- 26. Талқылау- ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
- 27. Дональд Шон“Рефлексивті практик: кәсіби іс-әрекетте қалайша ойланады”
- 28. Іс-әрекеттегі толғаныс
- 30. Сыни тұрғыдан ойлайтын оқушылар белсенді болып келеді.
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Білім берудің қазіргі заман талабы-шығармашылықпен жұмыс жасайтын бәсекеге қабілетті,құзіретті тұлға тәрбиелеуКритериалды бағалау
Слайд 2 Білім берудің қазіргі заман талабы-шығармашылықпен жұмыс жасайтын бәсекеге
қабілетті,құзіретті тұлға тәрбиелеу
Слайд 3 Оқыту мұғалімдердің оқушыларға жасайтын сыйы емес,бұл құзіреттіліктер
білім алу үшін оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді
қатысуын талап етеді.
Слайд 4 Осыған байланысты оқушылар арасында өзара түсіністікпен және ұжымдық
қарым-қатынасты орнатып,оқушылардың сенімсіздігін жойып мүмкіндіктер арттыруға жол ашатын критериалды
бағалау болып табылады
Слайд 5
Критериийлер-оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер,атап
айтқанда оқушылар жұмыс
жасау барысында орындайтын іс әрекеттер
тізбесі
Слайд 6 Критериалдық бағалау-бұл білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін,оқушылардың
оқу танымдылығын қалыптастыруға себепші болатын айқын анықталған,ұжыммен шығарылған, білім
процесінің барлық қатысушыларына алдын-ала белгілі критериялармен оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс
Слайд 7
Сабақтың әр бөлігіндегі әр оқушының дайындық деңгейін анықтауға
Бағдарламаға
сәйкес оқу мақсаттарын орындау қабілеті
Жеке оқушының даму жетістігін бақылауға
Оқушының
білім алу барысындағы қателіктері мен олқылықтарын айқындауғаОқу бағдарламасының тиімділігін саралауға
Критериалды бағалау міндеттері
Слайд 8
А max 6
Оқушылар математика
тілін,заңдарын,заңдылықтарын терминдерін және ұғымдарын қолдана алады
Оқушылар ғылыми ақпараттарды қолдана
аладыОқушылар ақпаратты таныс және дәстүрлі емес проблемаларды шешуге қолданады
Оқушылар математикалық білімдерін,біліктерін және дағдыларын таңдайды және қолданады
Математика пәнінен оқушыларды бағалаудың критериалды шкаласы
Слайд 9
Оқушылар есептерді шешудің тиімді тәсілдерін таба алады
Оқушылар дұрыс
шешім қабылдай алады
Оқушылар нақты математикалық дәлелдеулер орындай алады
Оқушылар нәтижені
сауатты жаза аладыОқушылар есептің нәтижесін бағалай алады
Оқушылар нәтижені қодана алады
B max 6
Слайд 10
С max 6
Оқушылар ғылыми ақпаратты жүйелі түрде жеткізе
алады
Оқушылар терминдер мен ұғымдарға түсінікті ақпарат бере алады
Оқушылар есептің
шешімін анық және түсінікті бередіОқушылар ақпараттық және коммуникативті технологияларды пайдаланып зерттеуді жоспарлауды біледі
Сараптама жасай алады
Оқушылар сауатты және қабілетті
Слайд 11
Оқушылар математикалық модельдер құрастырады және зерттейді
Күнделікті өмірде нітижесі
қандай болатынын біледі
D max 4
Слайд 12
Критерий бойынша оқытудың маңыздылығы
Мұғалім үшін:
Әрбір оқушының ерекшелігін ескере отырып,
Жеке білім алу траекториясын құру
Оқушы үшін:
Берілген бағалау критерийлерін түсіну,қолдану жұмысын
бағалай білуі
Ата-ана үшін:
Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы
Слайд 13
Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі
Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы
анық.,айқындылығы
Бағаның әділдігі
Өзін бағалауға мүмкіндік берілуі
Слайд 14
Критериалды бағалау жүйесі бұрынғы бағалауға
қарағанда қалыптастырушы және жиынтық бағалаумен
ерекшеленеді.Қалыптастырушы бағалау оқытуды әдістерді және
осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін
анықтауға бағытталған болса ,жиынтық бағалау мақсатты баға
қою және сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу
үшін оқыту қорытындысын шығару үшін қажет
Слайд 17
“Естігенімді – ұмытамын,
көргенімді
– есте сақтаймын,
өз істегенімді – меңгеремін“.
Конфуций
Слайд 19
Жан Пиаже
Лев Выготский
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасының жобасы
Ж.Пиаже мен Выготскийдің даму теорияларын басшылыққа алады
Слайд 20
Сыни тұрғыдан ойлау мұғалімінің моделі.
ұйымдастырушы,
бағыттаушы
зерттеуші
кеңесші
жантанушы
тексеруші,
бағалаушы
жобалаушы
тәрбиеші,
үлгі
көрсетуші
жаттықтырушы
сараптаушы
Мұғалім
Слайд 21
Күтілетін нәтиже
өз тәртібіне,
ісіне жауапты
өзіндік білім
алуға тырысушы
таным
әрекетін
жасаушы
шығармашыл, қисын
ойлауға қабілетті
ұжымның
белсенді мүшесі
адамзат құндылықтарын
игерушісі
еркін сезінуші
білім,
білік, дағдының игерушісі
Оқушы-субъект
Слайд 24
Бағалау
Түсіндіру
Метатану
Метатану- танымдық үдерістерді
білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін
танып-білу және ойлауды реттеу.[Flavell, 1976. Нұсқаулықтан ]
Бағалау – одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылады.
Қайта қарау арқылы балаларды оқытудың жеке үдерістерін түсіну
Слайд 25
Мұғалімдер білім мен зерттеу үдерістерін басқармай,бағыттап отыру
Формалды оқытуды
азайтады (дәстүрлі тәсілдерге наразылық)
Слайд 27
Дональд Шон
“Рефлексивті практик: кәсіби іс-әрекетте қалайша ойланады” (1983)
Рефлексивті тәжірибені педагогтардың проблеманы анықтау
және өз іс-әрекеттерінде эксперимент
жүргізе отырып шешу әдісі ретінде қарастырады
Слайд 28 Іс-әрекеттегі толғаныс
іс барысындағы толғаныс) – бұл біздің тәжірибемізге,
сезімдерімізге байланысты және пайдаланудағы біздің теориямызға көңіл бөлуді қамтиды: ахуал өзгерген жағдайда біздің іс-әрекеттеріміз өзгеруі үшін жаңа ұғымды түзуге әкеледі - “іс-әрекеттен кейінгі толғаныс”.
Слайд 30
Сыни тұрғыдан ойлайтын
оқушылар белсенді болып келеді. Сұрақ
қойып , талдайды, мағынасын ашу үшін, стратегияларды қолданады: олар
ауызша, жазбаша,көзбен шолып, өздеріне сенімсіздікпен қарап, ештенеге сенбейді, мұндай адамдар жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады..
