Презентация на тему Геометрия с творческим подходом, как приём коррекционной работы по математике с ребенком с ОВЗ. Итоговое занятие

развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя. На

индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения.

Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп, нарушение речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

развития пространственного воображения детей и закрепление названий наглядного геометрического

материала.  

Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного восприятия и узнавания;
формирование пространственных представлений и ориентации;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
обогащение словаря;
развитие коммуникативных навыков

в различной форме – в виде моделей, плоского рисунка,

чертежа, устной инструкции и т.п., таким образом, знакомят его с разными способами передачи информации, что и формирует приемы логического мышления.

Игры развивают интеллектуальные качества: внимание, память (особенно зрительную), классифицировать и систематизировать материал; способность к комбинированию, то есть умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов; пространственное представление и воображение, способность предвидеть результат своих действий.

В процессе таких игр дети знакомятся с простейшими геометрическими фигурами, их свойствами, усваивают понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между», являющихся основой пространственных представлений.

одновременно. Элементы в игре — плоские фигуры, каждая из

которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего в игре участвует 12 элементов.

https://ot2do6.ru/247-pentamino.html

БЫЛО ЖИТЬ…

ОНИ ЖИЛИ БЫ ВМЕСТЕ.