Презентация на тему Дарынды балаларды айқындау және дамытудағы жұмыс істеудің жоспары

арттыра түсу, теориялық білімді тереңдету, математикаға бейімі, қызығушылығы бар

оқушылардың практикалық дағдысын дамыту, шығармашылық қабілеттерін тереңдету, ғылым жолына бағыт бағдар беру.

бір рет қосымша сабаққа шақыру. Сиқырлы квадрат және ребустар

шешу.

«Кенгуру», «Ақбота» есептерін шығарту арқылы оқушы қабілетін
шыңдау.

Интеллектуалды ойындар.

Қазақтың байырғы қара есептерін шығарту арқылы оқушыны шешендікке, сөздің мағынасын тануға баулу.

Геометриялық фигуралар туралы түсінігін дамыту.

Жұмысты жүргізу әдісі:

ойындарына қатыстыру ойы ұшқыр, қиялы жүйрік оқушыны табу.
Олимпиададан, «Көшбасшы»,
«Кенгуру»,

«Ақбота»
байқауларынан жетістікке жету.

бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен

тыс, сирек кездесетін

зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!

дарынды болады

көріну деңгейіне байланысты
Әр түрлі іс- әрекеттегі дарындылықтың орын алуына

байланысты
Жас ерекшеліктеріне байланысты

(немесе интеллектуалды) дарындылық
нақты дарындылық

Интеллектілері ерте жоғарылаған оқушылар
2-деңгей. Қабілеттері өте жарқын көрінетін, мектепке

бір пәнге немесе белгілі бір іс- әрекетке қабілеті өте жоғары дарынды балаларды жатқызады.
3-деңгей. Балалар өз дамуларында құрбыларынан ерекшеленбейтін, бойларында потенцалдық дарындылық көрінген балалар.

аясында баланың іс-әрекетіне талдау жүргізу.
Дарынды балаларды анықтау
Дамытушылық жағынан
ықпал ете

отырып баланың Психологиялық кедергілерін жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану.

Баланың дарындылық белгісін оның психологиялық дамуының нақты деңгейіне ғана
емес, сондай-ақ оның болашақтағы даму мүмкіндігін де есепке
ала отырып бағалау.

Жұмыс нәтижесін талдау, бақылау,әңгімелеу, мұғалімдер мен ата-ананың
сипаттамалық бағалары.

Түрлі ақпарат алу көздерін пайдаланып бала қабілетін кең көлемде қамтуға мүмкіндік беретін баланың мінез-құлқы мен іс-әрекетін жан-жақты бағалаудың кешенді сипаты. Білім беру жүйесінде жаңаша мазмұн беру арқылы
жан-жақты дамығаншығармашыл, рухани ой өрісі кең жеке тұлғаны
тәрбиелеу міндеті тұр.

отбасы жағдайын зерттеу

­ Шығармашылық қабілетін анықтау

- Сауалнамалар психо-диагностикалық тренингтерді

өткізу

Ата-анасымен әңгімелесу

Ғылыми жоба жарыстарына,
көрмелерге, жәрмеңкелерге, пікір-сайыс ойындарына
қатыстыру.

қызмет түрлері (ауысымды мектептердегі жұмыс жоспары, диагностикалық әдістемелер, инновациялық

технология, олимпиада тапсырмалары, ұсыныстар);

Ақпараттық қызмет;

Мектеп басшыларының, мұғалімдердің жұмыс жүргізуге дайындығы;

Білім мекемелерінің өсуі; (эксперимент түрлері,ауысымдық мектеп,резерв мектебі,банк, т.б.)

ғылыми-әдістемелік
қолдау көрсетіліп отырған, өзіндік дайындығы бар
ұстаз төмендегі

қасиеттерімен дараланады:

Дарындылықты анықтау, дамыту мәселесіне ерекше көңіл
бөледі, сол бағытта талмай жұмыс істейді;

Қосымша бағдарламалар жасай алады, оқушы шығармашылығын дамытуда , өздігімен жұмыс істеулеріне қажетті кеңестер бере алады;

Жұмысқа қажетті ақпарат және түрлі әдіс-тәсілдерді үнемі тауып, тиімді пайдалана алады;

Педагогикалық үрдісті диагностикалау жұмысын жүргізе алады, одан қорытынды шығарып отырады;

Мұндай мұғалімнің жұмысы үнемі нәтиже беріп отырады!

қажеттілігін сезінуі;

Оқушымен қарым-қатынастың болуы;

Нәтижелі әдіс-тәсілдерді талмай іздеп, пайдалану;

Дарынды оқушының

ата-анасымен тығыз байланыста болуы.

жоғары деңгейде
білуі;

Қызмет нысанын, педагогикалық үрдісті білуі;

Жеке тұлға теориясын, оны қалыптастырудың

әдіс- тәсілдерін білуі;

Заман талабына сай жаңа технологияларды білуі;

Дарынды оқушының оқуда ғана емес, басқа да көрсеткіштеріне көңіл бөлуі;

Шығрамашылық тапсырмалар дайындай білуі т.б.

жасай алуы;

Дарынды оқушыны ( жекелей және топпен) оқытуға арналған
тереңдетілген

бағдарлама құрастырып, тұрақты жұмыс жүргізе алуы;

Дарынды оқушыны зерттеуге психодиагностикалық күнделік жүргізуі;

Оқытудың инновациялық технологияларын, дифференциалды әдісін
қолдана білуі;

Оқушылармен қарым-қатынасты психологиялық тұрғыда сауатты орната білуі;
Дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;

Дарынды оқушының ғылыми-ізденіс жұмыстарына жетекшілік жасай білуі;

Дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда
жетістікке жете алатында деңгейде дайындай алуы;

Дарынды оқушының ата-анасына педагогикалық психологиялық көмек көрсете білуі.

ізгі саясаткер, сенімді дәрігер, шебер музыкант, қайталанбас суретші, ол

еркін, жауапты, жоғары адамгершілік иесі,..........

...... Және ол бұлармен қатар
нәзік жаралған жан.

– 2014” турнирінің жеңімпазы. II дәрежелі диплом иегері.

Құдайбергенов Ерасыл
Облыстық математикалық – логикалық “Сәйгүлік” олимпиадасының жеңімпазы.
(2- ші орын)