Презентация на тему Активизация мыслительной деятельности учащихся ,через самостоятельную работу на уроках математики.

требуются люди, способные самостоятельно решать возникающие перед ними вопросы,

а так же творчески подходить к своей работе, то есть не только пассивно воспринимать происходящие в обществе изменения, но и самим принимать в них деятельное участие.

Активизация обучения учащихся означает усиление, оживление их деятельности на всех этапах учебного процесса. Этап активного изучения предмета на уроках представляет наибольший теоретический и практический интерес.

целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также

опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Дидактические игры.
2. Уроки - путешествия.
3. Математические уроки сказки.
4. Веселые

задачи в стихах.
5. Математические загадки.
6. Сказочные задачи.
7 .Математические сказки.
8. Задачи занимательного характера.
9. Головоломки.
10. Кроссворды.
11. Логические задачи.
12. Урок- зачёт.
13. Урок -КВН
14.Урок- соревнование.
15.Урок- лекция.

с учениками обсуждает общую для всех проблему изучаемого материала

формирует культуру слушания.
дает возможность делиться мнениями, знаниями, давать оценку анализу.
формирует умение опровергать, умение активизировать прежние знания.
позволяет одновременно решать проблему и индивидуальную работу с учащимися.

Фронтальная

несколько групп (5-7 человек) для определения определенного задания.
Каждая группа

может получать общее задание для всех или же каждая свое задание.
Состав группы непостоянный. Он подбирается таким образом, что с максимальной эффективностью могли реализовать способности каждого ученика.

Формирование таких действий, как контроль и оценка знаний, взаимоконтроль и взаимо оценка происходит в процессе работы со сверстником, кроме того, чувства коллективизма формируются в групповой форме работы.

в решении задач.
При этом сильный ученик

показывает максимальную степень реализации и закрепления материала при объяснении своему товарищу.

развитии такого качества личности, как творческая самостоятельность.

с готовыми ответами по типу перфокарт.
Математические диктанты с самопроверкой или взаимопроверкой
Работа

по заданному алгоритму приучает учащихся к чёткому, последовательному выполнению задания, целенаправленно организует мыслительную деятельность учащихся.

другу по прочитанному;;
составить план прочитанного.
сформировать основные мысли;
провести соревнование по

рядам;
составить проблемную задачу;
внимательно прочитать новые термины, определения и попробовать их сформулировать;
прочитать одну и туже тему в разных учебниках и сравнить их.

в слух текст по частям;
«что в этом фрагменте текста

нового? Какие слова непонятны? Что кажется наиболее важным? Что надо обязательно запомнить?»
после прочтения всего текста дети повторяют новые понятия, формулируют новые правила и определения;
через некоторое время учащиеся отвечают на вопросы к объясненному тексту,
учитель объясняет что домашняя работа должна начинаться с повторения основного в объяснительном тексте, и только после этого можно приступать к выполнению письменных упражнений; затем нужно выучить правила и повторить их через 2-3 часа.
вопросы к изученному материалу учитель предлагает и во время устной работы, и входе решения задач, как дополнительные; полезно проводить диктанты по теоретическому материалу.

Работа с текстом.

1 группа. Приём поиска опорного пункта.
Выписывают

главные узловые моменты текста, но целиком не переписывая, а коротко озаглавив их, например: определение, формула, свойство и.т.д.
2 группа. Приём схематизации.
Составляет схему текста.
3 группа. Приём группировки.
Разбивает материал на законченные фрагменты.
4 группа. Приём классификации
Составляет вопросы по тексту.
(При работе в группах можно подготовить «журналиста» - человека, который будет задавать проясняющие вопросы своим товарищам.
5 группа. Приём аналогии.
Разбирают примеры из текста и составляют собственные по аналогии.
( От простого к сложному.)

крючков».
«Упрощение выражений»-5 класс.

●

вычисления. Хорошо развитые у учащихся навыки устного счета- одно

из условий успешного обучения, как основа обучения математике.

Залог успешности- от «легкого» к постепенно «трудным» вычислениям.

Дети охотно включаются в работу, ведь здесь нужно проявить

знания, смекалку, творчество. Дети с удовольствием решают задачи, играя, соревнуясь.

Занимательные задания.
Занимательное содержание материала.
Игровой материал.
Составление кроссвордов.
Головоломки.
Конкурсы, соревнования.

детям вопросы, загадки, задачи-шутки, моменты неожиданности, соревнования способствуют активизации

мыслительной деятельности. Загадки расширяют кругозор детей, развивают любознательность, тренируют внимание, память, развивают логическое мышление.

«Вопросы Сократа»
Вопросы для уточнения
Вопросы, проверяющие предположения
Вопросы, проверяющие факты
Вопросы, проверяющие понимание перспектив
Вопросы, проверяющие понятность задач
Толстые и тонкие вопросы