Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Техники формирующего оценивания

Содержание

И тогда суди сам себя – сказал король. – Это самое трудное. Судить себя куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.А.С. Экзюпери
Техники формирующего оценивания И тогда суди сам себя – сказал король. – Это самое трудное. Техники формирующего  оценивания: рефлексия и самооценивание. Формирующее оцениваниеЦентрировано на ученикеНаправляется учителемРазносторонне результативноФормирует учебный процессОпределено контекстом НепрерывноОсновано на качественном преподавании ТЕХНИКИ ВНУТРИКЛАССНОГО ОЦЕНИВАНИЯ, СФОКУСИРОВАННЫЕ НА РЕФЛЕКСИИ И САМООЦЕНИВАНИИ«Недельные отчеты»Недельные отчеты – это Недельные отчеты Использование позволяетУчителю:обеспечить понимание учениками того, как они учатся; исследовать, насколько хорошо ученики Методика «Составление тестов» Суть методики состоит в том, что учащиеся самостоятельно формулируют Как организовать работуМетодика используется как элемент серии уроков.Первый урок – получение домашнего Оценивание Пример шкалы: 1 балл – вопрос на фактическое знание по данной Методика «Портфолио»Портфолио позволяет решить две задачи:1. Проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им Виды портфолиоПортфолио документов включает коллекцию работ, собранных за определённый период обучения. Портфолио Оценка портфолиоПортфолио можно оцениватьнеформально (экспертная оценка), привлекая для оценки педагогов, родителей и Инструменты оценивания в основной и старшей школе Методика «Оценочные рубрики»«Рубрики» представляют собой Методика «Карта понятий»«Карта понятий» – это диаграмма, состоящая из узловых точек (каждая Пример «Карты понятий» простая кластерная карта Приметы весныРаспускаются цветыПогода становится теплееЖивотные становятся активнееДни становятся длиннееЗемля прогревается Оценивание составленной «Карты понятий» 1 балл даётся за каждую правильно установленную связь Варианты использованияСоставление карт в группе.Заполнение карт.Выборочное заполнение карты понятий.Карта для выборочных понятий.Картирование-выращивание.Направленный выбор при составлении карт. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 И тогда суди сам себя – сказал король.

И тогда суди сам себя – сказал король. – Это самое

– Это самое трудное. Судить себя куда трудней, чем других. Если

ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.

А.С. Экзюпери


Слайд 3 Техники формирующего оценивания: рефлексия и самооценивание. Специфика использования

Техники формирующего оценивания: рефлексия и самооценивание. Специфика использования

на разных уровнях школьного обучения


Слайд 4 Формирующее оценивание
Центрировано на ученике
Направляется учителем
Разносторонне результативно
Формирует учебный процесс
Определено

Формирующее оцениваниеЦентрировано на ученикеНаправляется учителемРазносторонне результативноФормирует учебный процессОпределено контекстом НепрерывноОсновано на качественном преподавании

контекстом
Непрерывно
Основано на качественном преподавании



Слайд 5 ТЕХНИКИ ВНУТРИКЛАССНОГО ОЦЕНИВАНИЯ, СФОКУСИРОВАННЫЕ НА РЕФЛЕКСИИ И САМООЦЕНИВАНИИ
«Недельные

ТЕХНИКИ ВНУТРИКЛАССНОГО ОЦЕНИВАНИЯ, СФОКУСИРОВАННЫЕ НА РЕФЛЕКСИИ И САМООЦЕНИВАНИИ«Недельные отчеты»Недельные отчеты –

отчеты»

Недельные отчеты – это листы, которые ученики заполняют раз

в неделю, отвечая на три вопроса:
Чему я научился за эту неделю?
Какие вопросы остались для меня неясными?
Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?






Слайд 6 Недельные отчеты

Недельные отчеты

Слайд 7 Использование позволяет
Учителю:
обеспечить понимание учениками того, как они учатся;

Использование позволяетУчителю:обеспечить понимание учениками того, как они учатся; исследовать, насколько хорошо

исследовать, насколько хорошо ученики понимают содержание и логические связи

изучаемого материала;
документировать возникающие у учеников вопросы и выбрать наиболее типичные;
дать ученикам обратную связь относительно содержания и уровня сложности тех вопросов, которые они считают существенными;
проследить развитие письменных навыков учеников и их умения строить рассуждение;
обеспечить возможность зафиксировать и измерить эмоциональное удовлетворение учеников или уровень их затруднений при изучении данного материала.
Ученику:
тренироваться в письменной коммуникации, то есть выражать в письменной форме свои мысли;
задать существенные для него вопросы;
проанализировать собственные знания и процесс учения.




Недельные отчеты


Слайд 8 Методика «Составление тестов»

Суть методики состоит в том,

Методика «Составление тестов» Суть методики состоит в том, что учащиеся самостоятельно

что учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по теме.

Эффективно:

-

на этапе закрепления материала, когда тема уже пройдена;


- в ситуации, когда новая тема только заявлена





Слайд 9 Как организовать работу
Методика используется как элемент серии уроков.
Первый

Как организовать работуМетодика используется как элемент серии уроков.Первый урок – получение

урок – получение домашнего задания и комментарии к нему

(3 минуты).

Второй урок – сбор домашнего задания, индивидуальные консультации по качеству вопросов (на перемене до или после урока), общее обсуждение собранных вопросов.

Третий урок – написание проверочной работы, разработанной на основе детских вопросов (10–12 минут).
На этом же уроке и/или на следующем (четвертом) подводятся итоги проверочной работы, разбор ответов к вопросам, вызвавшим затруднение, и анализ критических замечаний к неудачным вопросам (5–12 минут).


Слайд 10 Оценивание

Пример шкалы:
1 балл – вопрос на

Оценивание Пример шкалы: 1 балл – вопрос на фактическое знание по

фактическое знание по данной теме.
2 балла – вопрос

на применение фактического знания по данной теме.
3 балла – вопрос, требующий приведения примера.
4 балла – вопрос, требующий объяснения, которого не было на уроках или в учебнике.
5 баллов – вопрос-задача, не слишком громоздкий в формулировке и не требующий дополнительных записей при решении.
1 балл может быть присужден за оригинальность каждому вопросу

Слайд 11 Методика «Портфолио»
Портфолио позволяет решить две задачи:

1. Проследить индивидуальный

Методика «Портфолио»Портфолио позволяет решить две задачи:1. Проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый

прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, вне сравнения

с достижениями других учеников.
2. Оценить его образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля.


Слайд 12 Виды портфолио
Портфолио документов включает коллекцию работ, собранных за

Виды портфолиоПортфолио документов включает коллекцию работ, собранных за определённый период обучения.

определённый период обучения.
Портфолио процесса или оценочный. Отражает все

фазы и этапы обучения.
Показательный портфолио. Позволяет лучше всего оценить достижения учащегося по основным предметам школьной программы.
Портфолио подготовленности. Некоторые школы используют портфолио как средство определения готовности ученика к выпуску


Слайд 13 Оценка портфолио
Портфолио можно оценивать
неформально (экспертная оценка), привлекая для

Оценка портфолиоПортфолио можно оцениватьнеформально (экспертная оценка), привлекая для оценки педагогов, родителей

оценки педагогов, родителей и соучеников.
Другой вариант оценивания – это

формализация и стандартизация критериев оценки, согласованных с общепринятыми учебными показателями, например такими основными учебными умениями, как решение проблем и коммуникативные умения.


Слайд 14 Инструменты оценивания в основной и старшей школе
Методика «Оценочные

Инструменты оценивания в основной и старшей школе Методика «Оценочные рубрики»«Рубрики» представляют

рубрики»
«Рубрики» представляют собой таблицы, которые содержат критерии для оценки

выполнения самых разнообразных заданий

Это позволяет учителю и ученику определить
на каком уровне он находится в данных момент;
чего ему не хватает, чтобы достичь образцового уровня;
какой следующий шаг предстоит сделать.


Слайд 15 Методика «Карта понятий»
«Карта понятий» – это диаграмма, состоящая

Методика «Карта понятий»«Карта понятий» – это диаграмма, состоящая из узловых точек

из узловых точек (каждая из которых помечена определённым понятием),

связанных прямыми линиями, которые также помечены.

Слайд 16 Пример «Карты понятий» простая кластерная карта








Приметы весны
Распускаются цветы
Погода

Пример «Карты понятий» простая кластерная карта Приметы весныРаспускаются цветыПогода становится теплееЖивотные становятся активнееДни становятся длиннееЗемля прогревается

становится теплее
Животные становятся активнее
Дни становятся длиннее
Земля прогревается


Слайд 17 Оценивание составленной «Карты понятий»
1 балл даётся за

Оценивание составленной «Карты понятий» 1 балл даётся за каждую правильно установленную

каждую правильно установленную связь (если связь установлена верно) между

двумя соседними понятиями;
5 баллов – за каждый правильно установленный иерархический уровень;
10 баллов – за каждую содержательную и точную связь понятий из разных частей карты;

дополнительно 1 балл начисляется за каждый пример.



Слайд 18 Варианты использования
Составление карт в группе.
Заполнение карт.
Выборочное заполнение карты

Варианты использованияСоставление карт в группе.Заполнение карт.Выборочное заполнение карты понятий.Карта для выборочных понятий.Картирование-выращивание.Направленный выбор при составлении карт.

понятий.
Карта для выборочных понятий.
Картирование-выращивание.
Направленный выбор при составлении карт.


  • Имя файла: prezentatsiya-tehniki-formiruyushchego-otsenivaniya.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0