Презентация на тему Фoрмирoвание ключевых кoмпетенций на oснoве применения системно-деятельностного обучения на уроках математики в условиях внедрения ФГОС

ключевых компетенций
деятельностный характер обучения (включение учащихся в реализацию какой-либо

деятельности: выдвижение гипотез, самостоятельное решение задач, руководство);
ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности учащегося за результаты своей деятельности;
создание условий для приобретения опыта постановки и достижения цели;
организация продуктивной групповой работы;
демонстрация учителем собственного компетентностного поведения.

личностью, научить его лучше понимать процесс жизни, уметь ориентироваться

в ней, быть способным найти свое индивидуальное место в жизни, уметь строить свою жизнь такой, какой хотелось бы ее видеть.
2) Вызвать и поддержать у ребенка желание учиться - задача трудная и интересная, она не имеет однозначного решения и в каждом новом классе ее приходится решать заново.
3) Создать обстановку комфортности, безопасности для ученика, уважительности друг к другу на уроках и в других взаимоотношениях.
4) Развить способности мыслить свободно, без страха, творчески, креативно.
5) Дать возможность каждому расти настолько, насколько он способен.

помогает понимать жизнь во всем ее многообразии, со всеми

печалями и радостями, всеми ее тонкостями и необычайной прелестью.
Не "воспитывать", не "формировать", а помочь ученику стать таким, каким он способен, захочет быть и приложит для достижения цели значительные усилия.
Образование - процесс обоюдный и без активных желания и усилий ученика обречен на провал, каким бы замечательным ни был учитель.
"Все подвергается сомнению".
Учитель не Бог и не носитель непреложной истины.
Обучение математике не цель, а средство на пути совершенствования личности ученика, развития ее компетентности.

индивидуальных и возрастных особенностей.
Принцип постоянного внимания к развитию

различных компонентов математических компетентностей.
Принцип соревнования.
Принцип привлекательности.
Принцип полной нагрузки
Принцип прикладной направленности.