Презентация на тему к муниципальному МО Система подготовки к ЕГЭ

следующие составляющие
информированная готовность ( информированность о правилах поведения на

экзамене, о правилах заполнения бланков);

содержательная готовность (умения решать задачи);

психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена); совместная работа с психологом школы.
работа с родителями

Базовый (7 заданий)
На сдачу экзамена ученикам будет выделено 3 часа (180

минут).
КИМ с базовым уровнем содержат только 20 вопросов. По всем ним нужно будет дать краткий ответ. У абитуриентов будут проверяться возможность:
рассуждать, применяя логику;
делать легкие расчеты;
решать стандартные задачи;
применять базовые алгоритмы;
использовать справочные материалы;
решать задания повышенной сложности.
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Поэтому максимальный результат по этому уровню – 20 баллов.

Профильный (27баллов)

На выполнение выпускникам дается 3 часа 55 минут (235 минут).
КИМ с профильным уровнем содержат 21 задание и состоит из двух частей.
Первая часть ЕГЭ предназначена для выявления уровня математических знаний выпускника. Она считается решенной, если в бланке ответов стоит верное целое либо дробное число. Вторая часть экзамена дает возможность понять, насколько глубоко выпускник знаком с математикой. Для начисления баллов требуется вписать решение задач полностью и их ответ.
За 1-14 задание выпускнику начисляется 1 балл.
Верно решенные 15-17 задачи оцениваются в 2 балла, 18-19 – в 3 балла, а 20-21 – в 4 балла.

критерии оценивания ЕГЭ по математике, полученные баллы можно перевести

в оценки. Если выпускник будет сдавать базовый экзамен, то результат будет выставляться по 5-бальной шкале.
Для профильного экзамена предусмотрено только оценивание в баллах.

Результат:
от 65 баллов равен оценке 5;
47-64 – отметке 4;
27-46 – оценке 3;
0-26 – отметке 2.

процент верно решивших геометрические задачи, а большинство вообще не

приступали к решению этих задач (свидетельство недостаточного внимания, которое уделяется геометрии);
в заданиях ЕГЭ содержится много нехарактерных вопросов для разных типов учебных задач (например, нужно не просто решить уравнение, а указать наибольший, наибольший целый корень, сумму корней и т.д.);
проблемы оформления решений в заданиях с развернутым ответом: многословность пояснения очевидных фактов, небрежность работы с модулем, ошибки при внесении переменной под знак корня, небрежность в обосновании решения иррационального уравнения

2. Диагностика и анализ качества знаний обучающихся:
- входное диагностирование

учащихся 11 класса за курс 10 класса,
- тематическое тестирование по основным разделам курса,
- контрольные зачеты по алгебре и началам анализа в конце 11 класса,
- пробные ЕГЭ.
3. Организация самостоятельной работы обучающихся (индивидуальные консультации, рекомендации, ссылки на различные сайты, онлайн-тесты и др).
4. Психологическая подготовка.

процесс, включающий в себя много тонкостей, хитростей, требующий иногда

нестандартных подходов, в зависимости от состава учеников. Одни – очень активны, быстро включаются в работу, сами в постоянном поиске нового и сложного. Таким нужны больше консультации. Другие пассивны, предпочитают, чтобы всё им преподнесли и показали, а они запомнят и «выдадут» на экзамене. Третьи обладают низким уровнем знаний и иногда не представляют, что им надо знать и уметь.

понять особенности заданий, которые будут предложены учащимся в этом

году); 
оцениваю готовность учащихся к ЕГЭ, выявляю проблемы, типичные как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика; 
формирую на основе подготовленного аналитического материала понимания у обучающихся специфики ЕГЭ; 
планирую работы по развитию навыков выполнения первой части экзаменационного задания; 

ЕГЭ, который должен включать в себя список ключевых тем

для повторения. Это позволит параллельно с изучением нового материала системно повторить пройденное ранее.
Подбор прототипов заданий

не только диагностические работы в формате ЕГЭ, но и

регулярные тренировочные работы. Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с учащимися по устранению пробелов в знаниях. Веду строгий учет выполнения работы над ошибками.
Карты достижений в работе

а также развитие навыков решения простейших задач «в уме»

является важным моментом подготовки ученика к ЕГЭ. Для организации устной работы на уроке мне помогают информационные технологии, которые способствуют активизации учебного процесса, развивают познавательный интерес. При этом следует обратить внимание и на упражнения сопутствующего повторения. Почти все уроки я начинаю с небольшой устной работы, на которой предлагаю задания по изучаемой теме и задачи на повторение. Конечно же,  сопутствующее повторение это не только устные упражнения, это решение задач, требующих оформления решения. Важно, чтобы это повторение было не разовым мероприятием, а постоянным и обязательно отслеживались темы.

Генератор заданий ЕГЭ
http://alexlarin.net/ Генератор ЕГЭ
http://yourtutor.info Репетитор математики физики
http://egeurok.ru

Обмен материалами ЕГЭ И ГИА
http://www.mirknig.com/ Книги для скачивания
http://bonte70.narod.ru Ссылки, книги для подготовки к ЕГЭ
http://www.tgl.net.ru Интернет ресурсы учителю
http://http://egeigia.ru ЕГЭ и ГИА Информационный портал
http://dist-tutor.info Подготовка к ЕГЭ дистанционно
http://www.fipi.ru/Федеральный институт педагогических измерений

Полезные ссылки