Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Создание проблемных ситуаций на уроке математике. Мастер-класс

Содержание

НАША РЕАЛЬНОСТЬ
КОНЦЕПЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. УТРО С ГУБЕРНИЕЙ. GUBERNIATV.AVI НАША РЕАЛЬНОСТЬ «Для того, чтобы процесс изучения математики на всех этапах обучения проходил осознанно, МОУ «ТУРОЧАКСКАЯ СОШ»     МАСТЕР – КЛАСС «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ  – это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой Начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация. Мыслить человек начинает, ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯС удивлением         С затруднением “КЛАССИЧЕСКИЕ» ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ” ТИПЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ проблемная ситуация возникает в случае осознания учащимися недостаточности прежних проблемная ситуация легко возникает в том, случае, если имеется противоречие между ПУТИ, ПРИВОДЯЩИЕ К ПРОБЛЕМЕ побуждающий диалогПодводящий диалогЭто «экскаватор» , который выкапывает проблему, ТРЕБОВАНИЯ К ВЫДВИГАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ:Проблема должна быть доступной пониманию учащихся.Посильность выдвигаемой проблемыФормулировка проблемы СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ТРЕБУЕТ ОТ ПЕДАГОГА ВЛАДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИМИ ПРИЕМАМИ: через домашнее задание. ПРИМЕРЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИУчебная задача проблемного характера: Цена товара Проблемное обучение эффективно способствует формированию у обучающихся математического склада мышления, появлению интереса Недостатки:В меньшей мере, чем другие типы обучения, применим при формировании практических умений После чашки чая мы становимся внимательными и собранными, и готовы удивляться жизни снова и ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:Я понял(а), что…Я попробую….Меня удивило….Мне захотелось….Я считаю, что….
Слайды презентации

Слайд 2 НАША РЕАЛЬНОСТЬ

НАША РЕАЛЬНОСТЬ

Слайд 3 «Для того, чтобы процесс изучения математики на всех

«Для того, чтобы процесс изучения математики на всех этапах обучения проходил

этапах обучения проходил осознанно,
необходимо:
…..7) создавать проблемные ситуации, побуждая

учащихся к самостоятельному открытию математических результатов;…»
(Концепция математического образования)

Слайд 4 МОУ «ТУРОЧАКСКАЯ СОШ» МАСТЕР – КЛАСС «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

МОУ «ТУРОЧАКСКАЯ СОШ»   МАСТЕР – КЛАСС «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

НА УРОКЕ». «ЗНАНИЕ ТОЛЬКО ТОГДА ЗНАНИЕ, КОГДА ОНО ДОБЫТО УСИЛИЕМ

СОБСТВЕННОЙ МЫСЛИ, А НЕ ПАМЯТЬЮ» Л.Н. ТОЛСТОЙ

Слайд 5 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
– это тип развивающего обучения,

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ – это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой

содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности.

В процессе решения таких задач учащимся в их совместной деятельности с учителем и под его общим руководством происходит овладение новыми знаниями и способами действия, а через это – формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций.

Слайд 7
Начальным моментом мыслительного процесса обычно является

Начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация. Мыслить человек

проблемная ситуация.
Мыслить человек начинает, когда у него появляется

потребность что-то понять.
Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия.


Слайд 8 ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
С удивлением

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯС удивлением     С затруднением

С затруднением


Слайд 9 “КЛАССИЧЕСКИЕ» ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ”

“КЛАССИЧЕСКИЕ» ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ”

Слайд 10 ТИПЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
проблемная ситуация возникает в случае

ТИПЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ проблемная ситуация возникает в случае осознания учащимися недостаточности

осознания учащимися недостаточности прежних знаний для объяснения нового факта.



проблемные ситуации возникают при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях .


Слайд 11 проблемная ситуация легко возникает в том, случае,

проблемная ситуация легко возникает в том, случае, если имеется противоречие

если имеется противоречие между теоретически возможным путем решения задачи

и практической неосуществимостью избранного способа.
проблемная ситуация возникает тогда, когда имеется противоречие между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования

Слайд 12 ПУТИ, ПРИВОДЯЩИЕ К ПРОБЛЕМЕ
побуждающий диалог
Подводящий диалог
Это «экскаватор»

ПУТИ, ПРИВОДЯЩИЕ К ПРОБЛЕМЕ побуждающий диалогПодводящий диалогЭто «экскаватор» , который выкапывает

, который выкапывает проблему, т.е. помогает сформулировать учебную задачу





логически выстроенная цепочка заданий и вопросов – «локомотив», движущийся к новому знанию.


Мотивирующий прием

«яркое пятно» – сообщение интригующего демонстрация непонятных явлений; «актуализация» – обнаружение смысла. значимости проблемы


Слайд 13 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫДВИГАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ:
Проблема должна быть доступной пониманию

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫДВИГАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ:Проблема должна быть доступной пониманию учащихся.Посильность выдвигаемой проблемыФормулировка

учащихся.
Посильность выдвигаемой проблемы
Формулировка проблемы должна заинтересовать учащихся.
Немалую роль играет

естественность постановки проблемы

Слайд 14 СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ТРЕБУЕТ ОТ ПЕДАГОГА ВЛАДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИМИ

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ТРЕБУЕТ ОТ ПЕДАГОГА ВЛАДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИМИ ПРИЕМАМИ: через домашнее

ПРИЕМАМИ:
через домашнее задание.
через умышленно допущенные учителем ошибки.

через использование занимательных задач.
через решение задач, связанных с жизнью.
через решение задач на внимание и сравнение.
через противоречие нового материала старому, уже известному.
через выполнение небольших исследовательских задач .
через различные способы решения одной задачи.

Слайд 15 ПРИМЕРЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Учебная задача

ПРИМЕРЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИУчебная задача проблемного характера: Цена

проблемного характера: Цена товара была равна А. Затем цена

повысилась на 10 %. В новом году она снизилась на 10 %. Изменилась ли первоначальная цена товара. Каково выше мнение?


Слайд 16 Проблемное обучение эффективно способствует формированию у обучающихся математического

Проблемное обучение эффективно способствует формированию у обучающихся математического склада мышления, появлению

склада мышления, появлению интереса к предмету, прививает навыки исследовательской

работы и желание самостоятельно решать возникшие проблемы.


Слайд 17 Недостатки:
В меньшей мере, чем другие типы обучения, применим

Недостатки:В меньшей мере, чем другие типы обучения, применим при формировании практических

при формировании практических умений и навыков.
Требует больших затрат времени

для усвоения одного и того же объёма знаний, чем другие типы обучения.



Слайд 19
После чашки чая мы становимся внимательными и собранными, и готовы

После чашки чая мы становимся внимательными и собранными, и готовы удивляться жизни снова

удивляться жизни снова и снова. В древности ни одно

важное решение не принималось без чайной церемонии, помогающей найти равновесие и прояснить мысли.
Аромат чая и вкус чая обогащают душу человека, очищают сознание, укрепляют отношения между людьми. Лучше три дня прожить без пищи, чем один без чая». (Китайская мудрость)

Слайд 20 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

  • Имя файла: prezentatsiya-sozdanie-problemnyh-situatsiy-na-uroke-matematike-master-klass.pptx
  • Количество просмотров: 130
  • Количество скачиваний: 0