Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Андрюшкина Н. Н. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи статья по математике по теме

Содержание

2. Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей
3. Основные учебные задачиПредставлять жизненную ситуацию, описанную в
4. Дневник Я учусь решать задачи Фамилия, имя________________
5. Сводная таблица умений
6. Этапы формирования общего умения решать задачи1. Подготовительный
7. Подготовительный этапЗадача этапа: формирование базовых умений и отработка операций, лежащих в основе работы над задачей.
9. Аня
10. Олег
11. Лена
12. Ира
13. Введение понятия «задача»Задача учителя: обеспечить условия для
14. Предъявление ситуации1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке
15. Выявление структуры задачиВопросУсловиеУ мамы зайчихи было 10
16. 1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.
17. Построение способа распознавания задачиВопросУсловиеРешение+=-=Ответ
18. Я умеюРабота с дневником «Я учусь решать задачи» (умение №4)
19. представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче;разбивать текст
20. ЗадачаПосле того как из класса вышли 5
21. Представим картинку?класс
22. ЗадачаПосле того как из класса вышли 5
23. 1. Определяем, задача или нет.У (
24. Работаем с дневником «Я учусь решать задачи»Умение 1Отработка умения
25. Опишите ситуацию.?
26. Сколько было всего цыплят??
27. Давайте проверим!
28. Умеешь ли ты описать эту ситуацию.?Умеешь ли ты задать вопрос к этой ситуации
29. Умение №2Давайте проверим!
30. На остановке было 4 мужчины, а женщин
31. Умеешь ли ты найти условие в задаче?Умение
32. Умеешь ли ты найти вопрос в задаче?Умение
33. Проверим по тексту задачи данную модельУмение 7Из
34. 1. Регулятивные, включая действия саморегуляции 2. Познавательные,
35. Скачать презентацию
36. Похожие презентации

Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в виде устного текста, рисунка, модели, схемы, математической записи.Осуществлять переход от одной формы представления к другой.Понимать конкретный смысл арифметических действий.Отличать текст задачи от других видов текстов.Выявлять

Главная
Математика
Андрюшкина Н. Н. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи статья по математике по теме

Формирование у младших школьников общего умения решать задачи Андрюшкина Наталья Николаевна,учитель начальных классовМБОУ«СОШ №2»

Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в виде

Основные учебные задачиПредставлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.Разбивать текст задачи на смысловые

Дневник Я учусь решать задачи Фамилия, имя________________

Этапы формирования общего умения решать задачи1. Подготовительный (1 четверть 1 класса)2.

Подготовительный этапЗадача этапа: формирование базовых умений и отработка операций, лежащих в основе работы над задачей.

Андрюшкина Н. Н. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи статья по математике по теме

Введение понятия «задача»Задача учителя: обеспечить условия для формирования у школьников умений:различать текстовые

Предъявление ситуации1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не

Выявление структуры задачиВопросУсловиеУ мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим

1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не брошу,

Построение способа распознавания задачиВопросУсловиеРешение+=-=Ответ

Я умеюРабота с дневником «Я учусь решать задачи» (умение №4)

представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче;разбивать текст задачи на смысловые части;переформулировать текст

ЗадачаПосле того как из класса вышли 5 девочек, в классе остались ещё

Работаем с дневником «Я учусь решать задачи»Умение 1Отработка умения

Умеешь ли ты описать эту ситуацию.?Умеешь ли ты задать вопрос к этой ситуации

На остановке было 4 мужчины, а женщин на 2 больше.Умеешь ли ты

Умеешь ли ты найти условие в задаче?Умение 4В озере плавало 5 уток

Умеешь ли ты найти вопрос в задаче?Умение 4В озере плавало 5 уток

Проверим по тексту задачи данную модельУмение 7Из пластилина и спичек Рома сделал

1. Регулятивные, включая действия саморегуляции 2. Познавательные, включая общеучебные и логические3. Знаково-символические4.

Слайды презентации

Слайд 2 Промежуточные учебные задачи
Видеть задачные ситуации в окружающей жизни.

Представлять

Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в

задачные ситуации в виде устного текста, рисунка, модели, схемы,

математической записи.

Осуществлять переход от одной формы представления к другой.

Понимать конкретный смысл арифметических действий.

Отличать текст задачи от других видов текстов.

Выявлять структуру задачи.

По условию подбирать, составлять вопросы.

По вопросу подбирать, составлять условие.

Составлять задачи по определённой теме.

Слайд 3 Основные учебные задачи
Представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.

Разбивать

Основные учебные задачиПредставлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.Разбивать текст задачи на

текст задачи на смысловые части, анализировать каждую часть.

Переформулировать текст

задачи.

Строить модель, схему текста задачи.

Фиксировать решение задачи.

Проверять правильность решения задачи.

Слайд 4
Дневник

Я учусь решать задачи

Фамилия, имя________________

Слайд 5 Сводная таблица умений

Слайд 6 Этапы формирования общего умения решать задачи
1. Подготовительный

(1 четверть 1 класса)
2. Введение понятия «задача» (2 четверть

1 класса)

3. Организация освоения приёмов работы над задачей (2, 3 четверти 1 класса)

4. Обобщение приёмов работы над задачей.

Слайд 7 Подготовительный этап
Задача этапа: формирование базовых умений и отработка

операций, лежащих в основе работы над задачей.

Слайд 8

Слайд 9 Аня

Слайд 10 Олег

Слайд 11 Лена

Слайд 12 Ира

Слайд 13 Введение понятия «задача»
Задача учителя: обеспечить условия для формирования

Введение понятия «задача»Задача учителя: обеспечить условия для формирования у школьников умений:различать

у школьников умений:
различать текстовые задачи среди других видов текстов;
различать

математические задачи среди других задач;

выявлять структуру задачи;

по условию подбирать и составлять вопросы;

по вопросу подбирать и составлять условие.

Слайд 14 Предъявление ситуации
1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.

Предъявление ситуации1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его

Всё равно его не брошу, потому что он хороший».
2.

«Два конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это?
3. «Вернулись три медведя домой. Мишутка подбежал к столу и закричал: «Кто сидел на моём стульчике и сломал его?»
4. «У мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё осталось?»
5. «У Ани есть 3 куклы и 2 медвежонка. Аня любит свои игрушки.»

На какой вопрос попытаемся найти ответ с помощью этих текстов?

стихотворение

загадка

отрывок из сказки

задача (ситуация с вопросом)

короткий рассказ

Выявление среди текстов задачи

Что такое математическая задача?

Слайд 15 Выявление структуры задачи
Вопрос
Условие
У мамы зайчихи было 10 морковок.

Выявление структуры задачиВопросУсловиеУ мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала

6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё

осталось?

Слайд 16 1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё

1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не

равно его не брошу, потому что он хороший».
2. «Два

конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это?
3. «Вернулись три медведя домой. Мишутка подбежал к столу и закричал: «Кто сидел на моём стульчике и сломал его?»
4. «У мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё осталось?»
5. «У Ани есть 3 куклы и 2 медвежонка. Аня любит свои игрушки.»

стихотворение

загадка

отрывок из сказки

задача

короткий рассказ