Презентация на тему Дидактическое пособите по математическому развитию для детей от 4-х до 5 - ти лет методическая разработка по математике (средняя группа)

или интерактивная папка, - это самодельная бумажная книжечка с

кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Материал может быть полезен воспитателям детских садов, родителям и детям.

математикой , тот развивает внимание, тренирует мозг, свою

волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. (А. И. Маркушевич)
Цель: развитие познавательных способностей детей посредством развивающих заданий и игр по математике.

Лэпбук
«Весёлая математика»

соотносить цифры с количеством предметов.
познакомить со стихами, считалками

в которых присутствуют числа.
закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов.
учить сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине, толщине.
учить употреблять в речи результаты сравнения («большой», «поменьше»,
«ещё меньше», «самый маленький» и т.д.).
закреплять умение различать и правильно называть части суток, времена года.
продолжать учить различать правую и левую руку, раскладывать счётный материал, считать правой рукой с лева на право.
продолжать учить решать логические задачи на сравнение, установление последовательности событий.

несколько вариантов использования каждой его части);
обеспечивает игровую, познавательную и

творческую активность всех воспитанников.

Лэпбук «Весёлая математика» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно – развивающей среде.

Методическая ценность. Использование лэпбука, современное средство обучения, продиктовано требованиями ФГОС ДО к образовательному процессу. Лэпбук, выполняет познавательную и развивающую функции для развития ребёнка в увлекательной, игровой деятельности. Практическая значимость. С помощью лэпбука педагог может организовать: фронтальную, подгрупповую, индивидуальную работу с воспитанниками, а так же использовать и в самостоятельной деятельности детей.

математика» содержит практический материал, в который включены следующие развивающие

игры: «Подбери цифру», «Подбери по форме», «Больше, меньше», «Математическая мозаика», «Величина», «Логические задачи», «Время», «Художественное слово (стихотворения, считалки).

и количеством предметов.

Игра «Подбери по форме» Цель: учить различать предметы по форме и соотносить их к геометрическим фигурам.

«Больше, меньше» Цель: учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше,

ещё меньше, маленький)

мозаика» Цель: развивать мелкую моторику, умение складывать различные картинки с

помощью заготовленных полос с цифрами от 0 до 10, закреплять знание цифр и счет.

знания детей о способах сравнения предметов по

ширине, длине, высоте и толщине используя слова: (шире – уже, длиннее – короче, выше - ниже, больше – меньше).

Логические задачки. Цель: развивать логическое мышление,

познавательные способности, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключение.

Ориентировка во времени и

пространстве. Цели: - формирование временных представлений (утро, день, вечер, ночь), ознакомление с моделью суток. - учить детей называть времена года по их признакам. - закрепление умения ориентироваться во времени, определять время по часам.

Художественное слово

(стихотворения, считалки). Цель: повышение эффективности обучения детей.

Журнал «Обруч № 4 2015 год.
Гатовская Д. А. Лэпбук

как средство обучения в условиях ФГОС , 2015. — С. 162-164.
Л.М. Кларина. З.А. Серова – СПб: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.- 160с.
Репина Г.А.- Математическое развитие дошкольников: современные направления. – М.: ТЦ Сфера, 2008 – 128с.
Ермаков В.Г. – О концептуальных аспектах математического воспитания дошкольников и младших школьников. //Методические советы к программе «Детство» /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. , Михайловой. - М., 2001. - с.178-198.