Презентация на тему Формирование основ экономической культуры у детей дошкольного возраста посредством разнообразной детской деятельности Путешествие в страну Экономика презентация к уроку по математике (подготовительная группа)

при помощи ограниченных ресурсов».
ЛОРЕНС ПИТЕР

10 месяцев.
Образовательные области, в содержание которых включен проект: социально-коммуникативное

развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Новые слова и понятия: экономика, обмен, деньги, банк, монетный двор, управляющий банка, бухгалтер-кассир, продавец, закупщик, продажа, торг.
Формы реализации: беседа, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация, проблемные ситуации, просмотр мультфильмов, презентаций, изготовление поделок для продажи: «Аукцион».

дошкольников в новых и весьма противоречивых условиях социальной жизни

закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества. Не все семьи имеют возможность систематически заниматься экономическим воспитанием детей, поэтому помочь ребенку найти себя, развить свои способности, пополнить знания о жизни современного общества может работа по экономическому воспитанию.

с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде

всего, необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Весь познавательный материал подобран в соответствии с основными принципами обучения детей дошкольного возраста: научности, доступности, систематичности и последовательности подачи материала, связи с жизнью, наглядности, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей данного возраста

дошкольного возраста

экономикой;
- раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия, познакомить

детей с ведением хозяйства);
- дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран;
- учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей;
Развивающие:
- формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги,товар, зароботная плата);
- формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.
-наполнить развивающую среду в группе экономическим содержанием;
Воспитательные:
- воспитывать такие качества, как бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие;
- воспитывать любовь и уважение к старшим;
- вовлекать родителей в активное сотрудничество

приёмы
Наглядный
показ плакатов, иллюстраций, предметов;
демонстрация слайдов;
Словесный

- беседа;
- рассказ;
-объяснение;
Игровой
- игры;
Практический
- упражнение;
-показ способа действий.

родителей о планировании работы с детьми по проекту «Путешествие

в страну Экономика».
Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

проекта.
Составление плана совместной работы с детьми,

педагогами и родителями: подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых, дидактических, интерактивных игр с детьми, связанных с тематикой проекта; оформление папок передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстраций, литературы; беседы с родителями о необходимости участия их в проекте.

Рассказ воспитателя: «История денег», «Зачем нужны деньги», Игра-занятие «

В гостях у семьи экономистов»
- Просмотр презентации «Что такое деньги», «История денег».
-Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий с монетами и купюрами –
- Исследование денег. (Из чего сделаны, их свойства и виды: бумажные, металлические).
- Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Кому что нужно», «Семейный бюджет», «Собери монету», «Хочу и надо», «К какой профессии относится»
- Просмотр мультфильмов: «Бизнес крокодила Гены», «Как мужик корову продавал», «Простоквашино. Клад», «Барбоскины и реклама».

III этап. Реализация проекта

«Сказка о рыбаке и рыбке», «Дюймовочка», «Муха-цокотуха», «Чудеса в

кошельке». «Федорино горе», «Вершки и корешки», «Петушок и бобовое зернышко» и т. д.
- Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах.
- Составление описательных и творческих рассказов «На что потрачу деньги».
Социально-коммуникативное развитие.
- Ситуативные беседы: «Что купить».
- Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Кафе», «Стройка», «Парикмахерская».
- Создание предметно - развивающей среды и совместное изготовление атрибутов:
- Экскурсия в банк, в магазин.

Изготовление с детьми «денежных единиц» для магазина.
- Конструирование: «Магазин»,

«Витрины магазина»
Мероприятия с родителями:
- Выставка творческих работ детей.
- Оформление папок-передвижек для родителей на тему: «Экономическое воспитание».
- Рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме.
- Изготовление мини- книжек «Страна Экономика»
- Консультация для родителей: «Расскажите детям, как строится ваш семейный бюджет».
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
- Предоставление коллекции иностранных денег.
- Беседы с родителями об организации экскурсии в магазин, банк.

теме.
2. Активное использование в различных видах деятельности основных экономических

понятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).
3. Умение осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.
4. Формирование знаний о том, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.
5. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей.
6. Осознание на доступном уровне взаимосвязи понятий: «труд - продукт - деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества».
7. Воспитывать такие качества, как: бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, и вместе с тем щедрость, честность, отзывчивость, доброта (приводить примеры материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.).
8. Понимать, что реклама может помочь, если она правдива.