Презентация на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР СОВРЕМЕННЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Б.Н. НИКИТИНА, В. В. ВОСКОБОВИЧА учебно-методическое пособие по математике (старшая группа)

игрушками, о развитии своего мышления он позаботится сам.

П. Лич

Китайская народная мудрость:

дошкольного возраста;
Составление перспективного плана работы по интеллектуальному развитию старших

дошкольников через использование игровых технологий;
Подбор и изготовление современных игровых технологий интеллектуального развития дошкольников Б.Н. Никитина, В.В. Воскобович;
Создание развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей развитие познавательных интересов, способствующей творческому самовыражению каждого ребенка;
Разработка и внедрение методики проведения НОД по интеллектуальному развитию в процессе формирования математических представлений с использованием игровых приемов.

Цель: подготовка детей к школе

ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел.

Дети в игре чувствуют себя самостоятельными – по – своему желанию общаются со сверстниками,  реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений.

"Сказочные лабиринты игры" является игровое обучение детей дошкольного возраста.

 
Интеллект
 Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение игр ("по спирали") .

формы, величины)
Совершенствование интеллекта (внимания, памяти, мышления, речи)
Тренировка мелкой

моторики руки, тактильно-осязательных анализаторов.
Освоение количественного счета, пространственных отношений.

движения кистей рук и детских пальчиков.
Интеллект: процессы внимания, памяти,

умение сравнивать, анализировать, гибкость мышления, сообразительность.
Сенсорные и творческие способности: умение составлять эталонные и другие геометрические фигуры из частей, обводить их и дорисовать различные изображения.

формы, величины)
Совершенствование интеллекта (внимания, памяти, мышления, речи)
Тренировка мелкой

моторики руки, тактильно-осязательных анализаторов.
Освоение количественного счета, пространственных отношений.

пальцев
Освоение геометрических представлений, пространственных отношений, букв и цифр.
Развитие творческих

способностей.

отражения в речи
Развитие умений считать, отсчитывать нужное количество, определять

порядковый номер.
Развитие внимания, памяти, воображения.

2-3 ЛЕТ НА ГОД

ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ НА ГОД

ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ НА ГОД

ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ГОД

ДЕТЕЙ 6-7ЛЕТ НА ГОД

много детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом.

Лучше всего у детей развивается понимание, умение анализировать. Ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца, легко различают и называют цвета. Хочется отметить высокий уровень развития моторики рук. Кроме того, у ребят, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. Кроме того у ребят возникает желание помочь отстающим. Формируется умение работать в команде.