Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Модель деятельности учителя способствующая самореализации личности ученика. презентация к уроку по математике

Содержание

Формирование личности ученика как основа его самореализации. Приёмы, способствующие самореализации ученика на уроке.
Модель деятельности учителя способствующая самореализации личности ученика.  Подготовила: учитель начальных классов Формирование личности ученика как основа его самореализации. Приёмы, способствующие самореализации ученика на уроке. Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом      Новый взгляд на личность:Личность проявляется, в раннем детстве, ребёнок в школе – Самореализация предполагает:реализацию человеком активности в значимых для него сферах жизнедеятельности или взаимоотношений. Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребёнок Место самореализации ученикаЦели и задачи урокаДеятельность учителя и ученикаПрофессионализм педагогаПедагогические технологииСодержаниеУрок Мысль в подарок«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило Современный урок ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКАКРИТЕРИи Формы организации эффективного урокаУрок- викторинаУрок- поискПроектный урокУрок-экскурсияУрок - играСтихотворно-  музыкальный урокУрок Приёмы эффективного урока:«Корзина идей»«Пометки на полях»Составление таблицы ЗУХНаписание синквейнаНаписание эссе Приём “Корзина” идей,  понятий, имён… Это приём организации индивидуальной и Приём  “Пометки на полях”    Этот приём позволяет ученику Условные знаки:  Эта технология проста и доступна, а польза огромна: эта Приём составления  таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контроля эффективности чтения Приём  “Написание синквейна”В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее Правила написания синквейна:  1 строка - одно слово – существительное. Математика1. Прямые.2. Пересекающиеся, параллельные.3. Строим, проектируем, совмещаем.4. Все прямые не имеют ни начала, ни конца.5. Бесконечность! Учитель – какой он? СинквейнУчитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объясняет, ждёт, Когда окончится эта пытка? Бедолага! Учитель – какой он? СинквейнУчитель Добрый, терпеливый. Любит, творит, помогает. Много идей – мало времени.Призвание. Приём  “Написание эссе” Его смысл можно выразить следующими словами: “Я пишу Ложка дёгтя…НЕЛЬЗЯ НЕ СКАЗАТЬ,Что в школе есть дети,Которых дома бьют…У которых дома ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ «Мудрец напомнил учителю, что тот должен сделать ребёнка крылатым. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Формирование личности ученика как основа его самореализации. Приёмы, способствующие

Формирование личности ученика как основа его самореализации. Приёмы, способствующие самореализации ученика на уроке.

самореализации ученика на уроке.


Слайд 3 Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно

Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно

учиться и многократно переучиваться в течение жизни, готового к

самостоятельным действиям и принятию решений.
Одним из основных критериев оценки деятельности современной школы
является успешность её выпускников во взрослой жизни. ПОЭТОМУ



Слайд 4 перед школой стоит задача всестороннего развития

перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом

личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное, интеллектуальное,

творческое развитие учащихся. Современная школа ставит своей целью не только обучение детей с разными способностями, но и создание на уроках творческой обстановки, направленной на личностно-ориентированную модель обучения, утверждающую ценность личности ученика, дающую возможность его
самореализации.

Слайд 5      Новый взгляд на личность:
Личность проявляется, в раннем детстве,

     Новый взгляд на личность:Личность проявляется, в раннем детстве, ребёнок в школе

ребёнок в школе – полноценная человеческая личность;



личность является

субъектом, а не объектом в педагогическом процессе;

личность – не цель образовательной системы, а средство для достижения каких-либо внешних целей;
каждый ребёнок обладает способностями, многие дети талантливы;

Слайд 6 Самореализация предполагает:
реализацию человеком активности в значимых для него

Самореализация предполагает:реализацию человеком активности в значимых для него сферах жизнедеятельности или

сферах жизнедеятельности или взаимоотношений. При этом необходимо, чтобы успешность

реализации признавалась и одобрялась значимыми для человека лицами. Самореализация может иметь разнообразные формы. Они могут быть социально ценными, социально полезными, социально приемлемыми, а также асоциальными и антисоциальными.


Слайд 7
Добрая школа – это хорошо, умная школа – это

Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но

великолепно, но ребёнок должен быть ещё и подготовлен к жизни. Д.Дьюи
МЫСЛЬ

В ПОДАРОК

Слайд 8
Место самореализации ученика
Цели и задачи урока

Деятельность учителя и

Место самореализации ученикаЦели и задачи урокаДеятельность учителя и ученикаПрофессионализм педагогаПедагогические технологииСодержаниеУрок

ученика
Профессионализм педагога
Педагогические технологии
Содержание
Урок


Слайд 9 Мысль в подарок
«Урок – это зеркало общей и

Мысль в подарок«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя,

педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его

кругозора, эрудиции».
В.А. Сухомлинский


Слайд 10 Современный урок

Современный урок

Слайд 12
Э
Ф
Ф
Е
К
Т
И
В
Н
О
С
Т
Ь

У
Р
О
К
А

К
Р
И
Т
Е
Р
И
и

ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКАКРИТЕРИи

Слайд 13 Формы организации эффективного урока
Урок- викторина
Урок- поиск
Проектный урок
Урок-экскурсия
Урок -

Формы организации эффективного урокаУрок- викторинаУрок- поискПроектный урокУрок-экскурсияУрок - играСтихотворно- музыкальный урокУрок

игра
Стихотворно-
музыкальный урок


Урок пресс- конференция
Урок взаимообучения
Урок- игра (деловые,

ролевые ситуационные игры)
Интегрированные уроки
Урок – сказка
Урок- спектакль
Урок- лекция


Слайд 14 Приёмы эффективного урока:
«Корзина идей»
«Пометки на полях»
Составление таблицы ЗУХ
Написание

Приёмы эффективного урока:«Корзина идей»«Пометки на полях»Составление таблицы ЗУХНаписание синквейнаНаписание эссе

синквейна
Написание эссе





Слайд 15 Приём “Корзина” идей, понятий, имён…
Это приём организации индивидуальной

Приём “Корзина” идей, понятий, имён… Это приём организации индивидуальной и

и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда

идёт актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить всё, что знают или думают, что знают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

Слайд 16 Приём “Пометки на полях”
Этот приём

Приём “Пометки на полях”  Этот приём позволяет ученику отслеживать своё

позволяет ученику отслеживать своё понимание пройденного на уроке. Технически

он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им в ходе урока ставить их карандашом на полях тетради напротив выполняемого задания. Помечать следует отдельные абзацы, предложения (столбики задач и примеров и т.д.).

Слайд 17 Условные знаки:
Эта технология проста и доступна,

Условные знаки: Эта технология проста и доступна, а польза огромна: эта

а польза огромна: эта методика эффективна для развития критического

мышления.
Общепризнанные знаки:
«v» - если информация известна;
«+» - информация, которая услышана впервые;
«-» - сведения, которые идут вразрез с имеющимися представлениями;
«!» - сведения, которые вызвали интерес
«?» - то, что осталось непонятным.

Слайд 18 Приём составления таблицы “ЗУХ”
Одной из возможных форм контроля

Приём составления таблицы “ЗУХ” Одной из возможных форм контроля эффективности чтения

эффективности чтения с пометками является составление таблицы. В ней

три колонки: знаю, узнал(а) новое, хочу узнать подробнее, что соответствует аббревиатуре ЗУХ.
В каждую из колонок необходимо занести полученную в ходе урока информацию


Слайд 19 Приём “Написание синквейна”

В переводе с французского слово “синквейн”

Приём “Написание синквейна”В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее

означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по

определенным правилам.

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, форма рефлексии


Слайд 20 Правила написания синквейна:
1 строка - одно

Правила написания синквейна: 1 строка - одно слово – существительное.

слово – существительное.
Это и есть тема

синквейна. 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3 строка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. 4 строка - фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает своё отношение к теме. 5 строка –слово (словосочетание) резюме, которое даёт интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение.


Слайд 21 Математика
1. Прямые.
2. Пересекающиеся, параллельные.
3. Строим, проектируем, совмещаем.
4. Все

Математика1. Прямые.2. Пересекающиеся, параллельные.3. Строим, проектируем, совмещаем.4. Все прямые не имеют ни начала, ни конца.5. Бесконечность!

прямые не имеют ни начала, ни конца.
5. Бесконечность!


Слайд 22 Учитель – какой он? Синквейн
Учитель.
Суетливый, крикливый.
Объясняет, объясняет,

Учитель – какой он? СинквейнУчитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объясняет, ждёт, Когда окончится эта пытка? Бедолага!

ждёт,
Когда окончится эта пытка?
Бедолага!


Слайд 23 Учитель – какой он? Синквейн
Учитель
Добрый, терпеливый.
Любит, творит,

Учитель – какой он? СинквейнУчитель Добрый, терпеливый. Любит, творит, помогает. Много идей – мало времени.Призвание.

помогает.
Много идей – мало времени.
Призвание.


Слайд 24 Приём “Написание эссе”
Его смысл можно выразить следующими словами:

Приём “Написание эссе” Его смысл можно выразить следующими словами: “Я пишу

“Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю”.

Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.

Слайд 25 Ложка дёгтя…
НЕЛЬЗЯ НЕ СКАЗАТЬ,

Что в школе есть дети,
Которых

Ложка дёгтя…НЕЛЬЗЯ НЕ СКАЗАТЬ,Что в школе есть дети,Которых дома бьют…У которых

дома бьют…
У которых дома пьют…
Которые бывают голодными…
Которым бывает нечего

надеть…
У которых болеют родители
У которых умственный потенциал изначально не позволяет освоить программу

Всё это препятствует правильной самореализации.


Слайд 26 ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
«Мудрец напомнил учителю, что тот должен сделать

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ «Мудрец напомнил учителю, что тот должен сделать ребёнка

ребёнка крылатым. «Как сделаю его крылатым, если я сам

хожу по земле?» - изумился педагог. Но спустя некоторое время мудрец увидел, как по небу летит мальчик, а за ним еле поспевает крылатый учитель. Они спустились к мудрецу, и учитель начал расхваливать крылья мальчика, любовно гладя их руками. «Но твои крылья нравятся мне больше!» - сказал мудрец педагогу».
Ш.Амонашвили.


  • Имя файла: model-deyatelnosti-uchitelya-sposobstvuyushchaya-samorealizatsii-lichnosti-uchenika-prezentatsiya-k-uroku-po-matematike.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0