- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Основные формы работы с одарёнными детьми
Содержание
- 2. Одна из важнейших задач современной школы, решение
- 3. В связи с этим возникает необходимость
- 4. Организация работы 1.Выявление одарённых детей
- 5. Выявить одарённых детей это ещё не значит
- 6. Результаты работы ребёнка необходимо отслеживать, то есть
- 7. При планировании работы с одарёнными детьми необходимо
- 8. Задания должны содержать доступность и в тоже
- 9. Работу разделяю на три ступени:5-6 классы7-9 классы10-11
- 10. I ступень В 5-6 классах учащимся необходимо
- 12. Можно использовать задания познавательного характера связанные с
- 13. Одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры, разными-разные цифры.
- 14. II ступень Так как учащиеся в 7-9
- 15. Магические и латинские квадраты
- 16. Изучение равновеликих и равносоставленных фигур.
- 17. 25 кружочков разместили по диагоналям и осям
- 18. Развёртка фигур (практическая работа)
- 19. На втором этапе необходимо ввести решение усложнённых заданий школьного курса и заданий внепрограммного материала
- 20. III этап Учащиеся сами выбирают по каким
- 21. Изучение физики вводится в 7 классеРаботу
- 22. I этап
- 26. Лабораторные работы
- 29. ПословицыПод лежачий камень вода не течёт.Как аукнется
- 30. II этап9-11 классыРешение олимпиадных задач.Решение задач повышенной сложности. Выполнение практических и лабораторных работ.Выполнение творческих работ.
- 31. Результаты работы с 2009 года
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
Одна из важнейших задач современной школы, решение которой ожидают от учителя и родители, и общество – индивидуальный подход учителя к ребенку и создание на этой основе оптимальных условий развития для каждого ученика.
Слайд 3 В связи с этим возникает необходимость использовать
элементы психолого-педагогического изучения детей с интеллектуальными и специальными способностями,
что предлагает наличие знаний, умений и навыков работы у педагогов и психологов организаций образования.
Слайд 4
Организация работы
1.Выявление одарённых детей по
предметам математика и физика.
(использую методику диагностики одарённости
Савенкова А.И. для выявления математических способностей и тест Беннета оценки уровня развития технического мышления для выявления способностей по физике )2.Подбираю соответствующий материал для работы с детьми имеющими способности.
3. Планирую работу по определённым темам.
Слайд 5 Выявить одарённых детей это ещё не значит добиться
успеха и результата. Необходимо разработать план согласно которого будет
осуществляться работа. План работы с одарёнными детьми
Слайд 6 Результаты работы ребёнка необходимо отслеживать, то есть вести
тематический учёт знаний, умений, навыков учащихся.
Тематический учёт знаний,
умений, навыков учащихся.предмет: ________________
Ф.И.учащегося: ___________
Класс: ___________________
Слайд 7 При планировании работы с одарёнными детьми необходимо учитывать
потребность общества в грамотных и всестороннеразвитых личностях, умеющих применять
полученные знания в различных жизненных ситуациях, а это значит что при развитии, к примеру, знаний по математике или физики должна прослеживаться связь и с другими науками.Слайд 8 Задания должны содержать доступность и в тоже время
научность.
Задания подбираю для учащихся такие, чтобы развить
их умственные способности, творческие, логическое мышление, абстрактное, задания познавательного характера и т.д.
Слайд 9
Работу разделяю на три ступени:
5-6 классы
7-9 классы
10-11 классы
Тестирую
учащихся в 5 классе и работаю с ними до
11 класса.
Слайд 10
I ступень
В 5-6 классах учащимся необходимо привить
интерес к углубленному изучению математики.
Можно использовать следующие задания:
Слайд 12 Можно использовать задания познавательного характера связанные с математическими
объектами
Тому, кто путешествовал поездом, приходилось обращать внимание на
столбики с номерами вдоль железной дороги.Их называют километровыми столбиками. И числа на них- не что иное, как координата точки на железнодорожной линии.
Любое тело стремится двигаться по прямой линии. Для того, чтобы тело изменило направление своего движения, к нему надо приложить силу.
Слайд 13 Одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры, разными-разные цифры. Восстановите
цифровую запись примера:
маша + клаша сестрыМожно использовать метограммы, ребусы, кроссворды и т.д.
Слайд 14
II ступень
Так как учащиеся в 7-9 классах
знают больше математических понятий, можно использовать более сложные задания
Слайд 17 25 кружочков разместили по диагоналям и осям квадратов.
Впишите в кружочки все целые числа от 1 до
25 так, чтобы сумма каждых семи чисел, стоящих на диагонали квадратов или на оси симметрии, была одна и та же.Слайд 19 На втором этапе необходимо ввести решение усложнённых заданий
школьного курса и заданий внепрограммного материала
Слайд 20
III этап
Учащиеся сами выбирают по каким темам
они хотели бы заниматься и в какой форме.
Чаще всего
они выбирают:Подготовка к олимпиаде
Подготовка к ЕНТ
Творческая работа
Практическое решение заданий внепрограммного материала
Слайд 21
Изучение физики вводится в
7 классе
Работу с одарёнными
по физике планирую в два этапа
7-8 классы
9-11 классы
Слайд 22
I этап
7-8
классОбъяснение физических явлений на основе изученных законов, с использованием рисунков.
Объяснение пословиц и поговорок в которых скрыты физические явления.
Выполнение лабораторных и практических работ с использованием подручных материалов.
Разгадывание ребусов и т.д
Слайд 29
Пословицы
Под лежачий камень вода не течёт.
Как аукнется так
откликнется.
Как с гуся вода.
Умный в гору не пойдёт, умный
гору обойдёт.
Слайд 30
II этап
9-11 классы
Решение олимпиадных задач.
Решение задач повышенной сложности.
Выполнение практических и лабораторных работ.
Выполнение творческих работ.
Слайд 31
Результаты работы с 2009 года
Участие
в школьной одиссеи по математике (Абинова Динара, Ахметова Шолпан
2009 г)Участие в тестировании Алма-атинским университетом по физике 2009г (Абинова Д, Ахметова Ш показали лучший результат по району)
Участие в математическом конкурсе «Кенгуру»
Второе место по математике в районной олимпиаде Бурцев Никита 11 класс 2011-2012 учебный год.
