Презентация на тему мастер-класс Давайте вместе поиграем презентация по математике

  быть  
полноценного умственного развития.
Игра  - это

 огромное  светлое окно, через которое в духовный мир ребенка  вливается
живительный поток представлений, понятий.
Игра  - это   искра, зажигающая  огонек пытливости, любознательности».
В.А. Сухомлинский

«Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь»
Китайская пословица

инновационной игровой технологии –
БЛОКИ ДЬЕНЕША

моделировать важные понятия не только математики, но и информатики:

алгоритмы, кодирование информации, логические операции; строить высказывания с союзами "и", "или", частицей "не" и др. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений; развивают у них способность действовать в уме, осваивать представление о числах и геометрических фигурах, пространственную ориентировку. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики и информатики.

АКТУАЛЬНОСТЬ

с вытянутым жетоном (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и занимают

места за соответствующим столом, обозначенном соответствующей фигурой.
Выполнение задания по столам: 
1) «Волшебные треугольники»,  
2) «Волшебные круги»,
3) «Волшебные квадраты»,
4) « Волшебные прямоугольники».
Инструкция: Нарисовать на листе бумаге за минуту как можно больше фигур, которые могут получиться только:
1 стол – из треугольников,
2 стол- из кругов,
3 стол – из квадратов,
4 – из прямоугольников.
Изображение деталей при этом не использовать. Потом обменятся  с соседним столом и соседи подписывают изображения..

а сами игры и упражнения – её ступеньки. На

каждую из этих ступенек ребенок должен обязательно подняться. Если какую-то из них он пропустит, то дотянуться до следующей ему будет значительно труднее.
Разделение игр по возрастам условно: все зависит от уровня развития детей.

все жёлтые
Найди клад (игрушку и т.п.)
Найди все фигуры как

эта

Найди на ощупь

Третий лишний

Игры на сравнение, синтез, классификацию

цветы
Найди по карточке
Украсим елку
Волшебное дерево
Лабиринты
Оживи цветы
Игры с кодовыми карточками
Переводчики
Разложим

фрукты по вазам

Собери картинку

фигуры.

Ход игры: Надо украсить елку бусами. На елке должно

быть 5 рядов бус. В каждом ряду три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер нитки бус (счет начинаем с верхушки елки). Повесим первый ряд бус (карточки с цифрой 1). Закрашенный кружок показывает нам место бусинки на ниточке

по трём пересекающимся обручам
Рассели блоки по двум пересекающимся обручам
Стандартные

вопросы: Какие блоки лежат:
1) внутри всех трех обручей;
2) внутри красного и синего, но вне желтого обруча;
3) внутри синего и желтого, но вне красного обруча;
4) внутри красного и желтого, но вне синего обруча;
5) внутри красного, но вне синего и вне желтого обруча;
6) внутри синего, но вне желтого и красного обруча;
7) внутри желтого, но вне красного и вне синего обруча;
8) вне всех трех обручей?

желтый, красный паровозики с цифрами и вагончиками
Ход игры

: Распределение детей по командам при помощи карточек отношений между числами (Между 2 и 4 находится 3, значит ,желтый вагон и т. п.) Так дети делятся на 3 команды.
Перевозка груза: Команда выбирает груз. При перевозке он изменяется, с переходом от вагона к вагону согласно разложенных карточек – символов. Слева кладут начальный груз, а справа – конечный. Воспитатель или ребёнок –контролёр проверяет груз. Какая команда перевезёт больше грузов, та и выиграла.

Логический поезд

с изображением предметов
Ход игры
Дети распределяют карточки, решают примеры. По

шифру определяют блок и находит место на изображении предмета. Можно усложнять соревнованием или на время.

разработать проект детской площадки • выбрать необходимый строительный материал • построить

объекты детской площадки Выбор строительного материала в строгом соответствии с правилами (по алгоритму №1 или по алгоритму № 2). После выбора стройматериала дети делают разные постройки.

Архитекторы

простого к сложному
начинать играть с подгруппой из двух-трех человек

или индивидуально

поощрять все усилия ребёнка и само его стремление узнать новое

сравнивать результаты работы ребёнка только с его же собственными достижениями

ЗАПОВЕДИ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ

СПРАВИЛСЯ САМ