Слайд 2
ЦЕЛИ:
1). Закреплять умение читать и записывать числа второго
десятка;
2). Проверить знание табличных случаев сложения и вычитания в
пределах 10;
3). Учить выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10;
4). Учить решать составные задачи
Слайд 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся закрепят чтение и запись чисел второго
десятка;
Научатся выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 с опорой
на знание нумерации;
Научатся решать задачи в два действия;
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Слайд 4
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Слайд 5
УСТНЫЙ СЧЁТ:
(Работа с математическим. веером)
1). Показать число, которое
следует за числом:
3, 5, 7, 4, 6, 9, 8
2).
Показать число, которое стоит перед числами: 4, 5, 3, 6, 9, 8, 10
3). Показать число, которое стоит между числами 2 и 4, 6 и 8, 1 и 3, 5 и 7, 8 и 10, 7 и 9
Слайд 6
4). Вспоминаем состав числа 7 и 8.
(на доске две таблицы)
7 8
2 и ? 1 и ?
? и 3 ? и 6
5 и ? 4 и ?
? и 1 ? и 3
4 и ? 2 и ?
Слайд 7
5).РЕШЕНИЕ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ
У Васи было 6 марок, а
у Вовы на 3 марки больше. Сколько марок было
у Вовы?
На первой полке было 9 книг, а на второй на 4 книги меньше. Сколько книг было на второй полке?
Слайд 8
3. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вспомните, сколько в числе десятков
и единиц:
15 ( 1 дес. 5 ед.)
- 13 ( 1 дес. 3 ед.)
11 ( 1 дес. 1 ед.) - 14 ( 1 дес. 4 ед.)
17 ( 1 дес. 7 ед.) - 16 ( 1 дес. 6 ед.)
- 19 ( 1 дес. 9 ед.)
Слайд 9
Назвать число, в котором:
1 дес. 5
ед., 1 дес. 5 ед., 1 дес. 7 ед.,
1 дес. 8 ед., 1 дес. 4 ед., 1 дес. 9 ед.,
2 дес.
Слайд 10
5. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:
Решение примеров:
10+7
8+2+4 14-4-3
17-10 6+4+3 12-2-5
17-7 9+1+2 11-1-2
10+4 7+3+6 15-5-4
Слайд 11
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.
(На доске записана
краткая запись)
Дима – 6 рыб.
|
Юра - ?,на 4 рыбы больше, чем Дима |> ?
|
(Учащиеся составляют условие и вопрос по краткой записи).
- Решение задачи на доске и в тетрадях (решение по действиям)
1). 6+4 = 10 (рыб.) – поймал Дима
2). 6+10 = 16 (рыб.) - поймали мальчики
- Запись ответа
Ответ: 16 рыбок поймали мальчики.
Слайд 13
7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
Ещё раз вспомним, сколько в числе
десятков и единиц.
Какое число следует за числом (числовой ряд
записан на доске с пропусками цифр)
11, …, 13, …, …, 16, 17, …, 19, 20.
