Презентация на тему по ФЕМП Первые шаги в математику презентация к занятию по математике (младшая группа)

во второй младшей группе детского сада Цель: Выявить эффективные способы

формирования элементарных математических представлений у детей 2 младшей группы.

Задачи: 1.Формировать элементарные математические представления у

детей. 2.Отобрать наиболее эффективные приемы и методы активизации познавательной деятельности на занятиях с детьми второй младшей группы. 3. Создать максимально благоприятные условия для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребенка. 4.Систематизировать подобранный материал для использования на занятиях в виде практического материала и рекомендаций по их использованию.

формирование отдельных математических представлений и понятий у детей, но

и на развитие умственных возможностей и способностей, чувство уверенности в своих знаниях, интереса к познанию, стремление к преодолению трудностей, интеллектуальному удовлетворению.

элементарных математических представлений у дошкольников, рассказать, с чего начинать,

выделить аспекты обучения, являющиеся наиболее важными для умственного развития дошкольников, продемонстрировать некоторые методы работы, которые позволяют сделать непосредственно образовательную деятельность интересной и увлекательной.

рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и

т.д.

с понимания математических отношений: больше, меньше, поровну. Это так

называемый до числовой период обучения, когда младший дошкольник, не знакомый еще с числами, постигает уже количественные отношения, сравнивая предметы по величине (длина, ширина, высота), сопоставляя две группы предметов сначала непосредственно, а потом опосредованно, с помощью наглядных моделей, позволяющих дать ребенку не только конкретные, но и обобщенные знания.

форме воспитатель учит детей рассматривать различные группы предметов, замечать

их существенные признаки (цвет, форму, величину); группировать однородные предметы по указанным признакам, называть их количество, оперируя понятиями «много – один», «один – много», «много – мало», «мало – много».

«манипулирование». Рекомендуется применять абстрактные материалы, облегчающие процесс сопоставления с

эталоном, абстрагирование свойств. Особый интерес у детей проявляется к так называемым «универсальным» множествам — логическим блокам Дьенеша и цветным счетным палочкам Кюизенера.

геометрических фигурах, развивать внимание, формировать у детей интерес к

математике, чувство уверенности в своих знаниях, воспитывать эстетические чувства, любовь к красивому.

и неравенство количества предметов с помощью сказки и сказочных

героев, упражнять в составлении и решении математических задач, развивать умственные способности, эстетические чувства.