Презентация на тему Развитие познавательных способностей учащихся начальных классов на уроках математики. материал по математике (1,2,3,4 класс) по теме

активизации познавательных процессов детей младшего школьного возраста.

учащихся начальных классов на уроках математики в современных условиях.

начальных классов на уроках математики в современных условиях.

в научной и любой другой информации;
2.Развивать познавательные способности младших

школьников на уроке математики;
3.Воспитывать познавательный интерес младших школьников.

цветной карандаш. Перед вами фигурки. Вы должны вычеркнуть некоторые

фигурки в соответствии с образцом. Рассмотрите его. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!». Через 2 минуты говорю «Стоп» и выключаю секундомер.
Задание № 2. Посмотрите внимательно на рисунки. Найдите и раскрасьте два одинаковых.
Задание № 3. Нарисуйте те предметы, которые напоминают вам эти рисунки.
Задание № 4. На доске карточки из приложения № 1. Установка: запомните эти изображения. (В течение 1,5 мин. дети их рассматривают и затем, после того как приложение убрано, по памяти зарисовывают их в отведённой для этого в тетради рамке как можно точнее.)
Задание № 5. Рассмотрите лица, изображенные в клетках, и, не нарушая закономерности, нарисуйте недостающее.
Задание № 6. Послушайте внимательно слова, которые я вам сейчас назову. Постарайтесь их запомнить. (ЧАСЫ, УТЮГ, КРАСКИ, ШАПКА, СЫР, ПОРТФЕЛЬ, СОСИСКИ, КАРАНДАШ, САПОГИ, СВИТЕР. Теперь посмотрите на нарисованные предметы в задании № 6 и поставьте любой значок (галочку, крестик и т. д.) только возле тех предметов на рисунке, чьи названия прозвучали. Попробуйте объединить предметы в группы. Объясните свой выбор.
Задание №7. «Лабиринт». Выполняется по желанию.

3, 4, 6 определяется:
показатель концентрированности внимания, его устойчивости в

монотонной работе (по количеству зачёркнутых фигурок за 2 минуты) – выше среднего;
показатель яркости и силы воображения (по количеству придуманных рисунков) – средний;
показатель полноты восприятия (по точности изображённых и раскрашенных рисунков) – средний;
уровень развития зрительной памяти (по количеству рисунков) – высокий;
показатель точности восприятия (по количеству толстых линий и линий на изображении карандаша) – средний;
показатель способности подмечать малозаметные детали при восприятии (точка в записи 5.) – низкий;
уровень развития слуховой памяти (по количеству отмеченных предметов) – выше среднего.

4,8…
9, 3, 1…
слуховая