Слайд 2
Главной целью образования является развитие ребёнка как компетентной
личности путём включения его в различные виды деятельности.
С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний, умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Компетенция – заданное требование, норма образовательной подготовки учащегося
Компетентность - реально сформированные личностные качества и минимальный опыт деятельности учащегося
Слайд 3
Ключевые компетенции
- ценностно-смысловая
-
общекультурная
- учебно-познавательная
-
информационная
- коммуникативная
- рефлексивная
Ценностно-смысловые компетенции
включают в себя
способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, принимать решения. Ученик должен знать, что и как он будет изучать на уроке.
Слайд 5
Формирование
ценностно-смысловых компетенций
учащиеся придумывают вопросы по
теме, начинающиеся со слов: «что», «как», «зачем», «почему» и
др.
изучают самостоятельно параграф, составляют краткий конспект, выписывают новые свойства, устанавливают, на какие из ранее изученных они опираются, выбирают главное слово в определении,
например, медиана- это отрезок…,
параллелограмм – это четырёхугольник…
решают логические задачи и задачи, требующие практической смекалки C:\Users\1\Desktop\конференция\Логические задачи.ppt
формированию ценностно-смысловых компетенций
способствуют олимпиады, предметные конкурсы.
Слайд 6
Формирование общекультурных компетенций
Особое внимание обращается на грамотную речь,
произношение имён числительных, написание математических терминов
Умение выражать
своё мнение с использованием слов «предположим», «вероятно», «по-моему», «делаю вывод», «я согласен» или «я не согласен»
Составление текстовых задач на заданную тему
Задачи со скрытой информацией
C:\Users\1\Desktop\конференция\Задачи со скрытой информацией.pptx
Использование исторических сведений и задач
Немного истории.ppt
Слайд 7
Учебно-познавательные компетенции
включают в себя готовность учащихся к самостоятельной познавательной деятельности.
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по заданным признакам
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них (задач повышенного и высокого уровня сложности)
Понимание необходимости проверки полученных результатов на практике
Слайд 8
Учебно-познавательные компетенции
Самостоятельное на основе опорной схемы формулирование определения
основных понятий
Поиск оригинального способа решения (урок решения одной
задачи)
Выполнение творческих работ (математические сказки, сочинения, правила в рисунках)
Использование различных методов познания (наблюдение, измерение, опыт, моделирование, практическая работа)
Участие в проектной деятельности: выдвижение гипотез, осуществление их проверки
C:\Users\1\Desktop\конференцияC:\Users\1\Desktop\конференция\Банковские операции.ppt
C:\Users\1\Desktop\конференция\Проект координаты.ppt
C:\Users\1\Desktop\конференция\Электронное пособие Проценты.pptx
Слайд 9
Информационные компетенции
Способность передавать содержание прослушанного или прочитанного
в соответствии с целью учебного задания
Умение извлекать учебную информацию
на основе анализа чертежей, рисунков, моделей
Использование задач прикладного характера, вследствие чего у учащихся не только формируется информационная компетенция, но и накапливается жизненный опыт.
Слайд 10
Информационные компетенции
Умение работать со словарями, справочниками, предметными указателями,
энциклопедиями для поиска нужной информации
Умение использовать Интернет для поиска
учебной информации
C:\Users\1\Desktop\конференция\Историч. справка.ppt
Использование учащимися компьютера для создания презентаций, для самостоятельного обучения (учебные диски, образовательные сайты, онлайн тесты, электронные тренажёры)
C:\Users\1\Desktop\конференция\Преобразование графиков.ppt
C:\Users\1\Desktop\конференция\Таблица умнож 5кл.xls
C:\Users\1\Desktop\конференция\Умножение и деление десятичных дробей на разрядную единицу. 5класс.xls
Слайд 11
Коммуникативные компетенции
Владение монологической и диалоговой
речью
Умение вступать в речевое общение
Умение участвовать в диалоге (понимать
точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение)
Следование этическим нормам и правилам ведения диалога
Навыки работы в парах, в группах, в коллективе в целом
Слайд 12
Формировании коммуникативных компетенций
Использование работы в группах
( рассказать правило, определение, выслушать ответ, обсудить решение задачи)
Сдача устных зачётов (10-11 класс по геометрии)
Устное решение задач и примеров с подробным объяснением
Устное рецензирование домашнего задания
Ответ у доски вслух и с комментариями своих действий
Слайд 13
Рефлексивные компетенции
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели,
планирование работы и т.д.)
Объективное оценивание своего вклада в решение
общих задач
Владение навыками контроля и оценки своей деятельности и деятельности товарища
C:\Users\1\Desktop\конференция\оценочный лист.doc
