Слайд 2
Данный урок по типу является уроком изучения новой
темы.
Цели:
образовательные: закрепление навыков счета, знакомства с терминами "слагаемое"
и "сумма", использование этих терминов при чтении выражений;
развивающие: развитие логического мышления, словесно-образного мышления, интегрированная связь с окружающим миром, чтением, развитие активного словаря;
воспитательные: умение работать в коллективе, слушать одноклассников, четко высказывать свои мысли, адекватно реагировать на замечания и поощрения.
Слайд 3
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:
Личностные УУД:
-внутренняя
позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция;
-оценка.
Слайд 4
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя
математическую терминологию (слагаемые, сумма);
УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре, группе.
Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.
Слайд 5
Краткое описание:
Представленный урок - урок изучения новой
темы и закрепление предыдущей, на котором дети ставят перед
собой цель, задачи, планируют свою деятельность. Повторить предыдущие темы и изучить новый материал, этому способствуют разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся: ИКТ, технология проблемно – диалогического обучения, групповая форма работы, технология оценивания учебных успехов. В конце урока- рефлексивная оценка собственной деятельности учащихся.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Сложение и вычитание».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся/
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
Слайд 6
На данном уроке применялся деятельностный метод
обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной
и учебно-исследовательской.
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности .
Слайд 7
Любой процесс познания начинается с
импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к
вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Слайд 8
Этапы урока были тесно взаимосвязаны
между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались
и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
Слайд 9
Учебный материал урока соответствовал принципу научности,
доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная
информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.
Слайд 10
На уроке наблюдалось рациональное использование
времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены
видов деятельности. На уроке применялись здоровье сберегающие технологии ( физминутка общего воздействия). Применялись задания, направленные именно на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная и фронтальная работа, детям оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока было использована презентация, как компьютерная поддержка. При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ деятельности учеников. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.
