Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему samoanaliz

Данный урок по типу является уроком изучения новой темы.Цели: образовательные: закрепление навыков счета, знакомства с терминами "слагаемое" и "сумма", использование этих терминов при чтении выражений;развивающие: развитие логического мышления, словесно-образного мышления, интегрированная связь с окружающим миром, чтением,
Самоанализ урока математики Данный урок по типу является уроком изучения новой темы.Цели: образовательные: закрепление навыков В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:Личностные УУД:-внутренняя позиция школьника;- учебно-познавательный интерес Планируемые результаты: Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);УУД: Краткое описание: Представленный урок - урок изучения новой темы и закрепление предыдущей, На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей Перспективы на будущееПродолжать учить ребят работать в группах, в паре.Учить ребят выражать
Слайды презентации

Слайд 2 Данный урок по типу является уроком изучения новой

Данный урок по типу является уроком изучения новой темы.Цели: образовательные: закрепление

темы.
Цели:
образовательные: закрепление навыков счета, знакомства с терминами "слагаемое"

и "сумма", использование этих терминов при чтении выражений;
развивающие: развитие логического мышления, словесно-образного мышления, интегрированная связь с окружающим миром, чтением, развитие активного словаря;
воспитательные: умение работать в коллективе, слушать одноклассников, четко высказывать свои мысли, адекватно реагировать на замечания и поощрения.

Слайд 3 В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:
Личностные УУД:
-внутренняя

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:Личностные УУД:-внутренняя позиция школьника;- учебно-познавательный

позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на

понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция;
-оценка.


Слайд 4 Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя

Планируемые результаты: Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые,

математическую терминологию (слагаемые, сумма);
УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре, группе.
Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

Слайд 5 Краткое описание:
Представленный урок - урок изучения новой

Краткое описание: Представленный урок - урок изучения новой темы и закрепление

темы и закрепление предыдущей, на котором дети ставят перед

собой цель, задачи, планируют свою деятельность. Повторить предыдущие темы и изучить новый материал, этому способствуют разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся: ИКТ, технология проблемно – диалогического обучения, групповая форма работы, технология оценивания учебных успехов. В конце урока- рефлексивная оценка собственной деятельности учащихся.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Сложение и вычитание».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся/
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

Слайд 6 На данном уроке применялся деятельностный метод

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован

обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной

и учебно-исследовательской.
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности .

Слайд 7 Любой процесс познания начинается с

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.

импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к

вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Слайд 8 Этапы урока были тесно взаимосвязаны

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные

между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались

и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

Слайд 9 Учебный материал урока соответствовал принципу научности,

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен

доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная

информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.

Слайд 10 На уроке наблюдалось рациональное использование

На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей

времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены

видов деятельности. На уроке применялись здоровье сберегающие технологии ( физминутка общего воздействия). Применялись задания, направленные именно на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная и фронтальная работа, детям оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока было использована презентация, как компьютерная поддержка. При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ деятельности учеников. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.

  • Имя файла: samoanaliz.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0