Презентация на тему Табличное умножение

учащиеся должны усвоить на уровне навыка. Это сложный длительный

Первый этап связан с составлением таблиц.

Второй этап связан с усвоением составленных таблиц, т.е их прочным запоминанием.

на их усвоение, может быть различной.
Например, сначала можно изучить

В этом случае таблица умножения и соответствующих случаев деления, например с числом 2 будет иметь такой вид:

определение умножения, т.е заменяют произведение суммой одинаковых слагаемых и

Если значение произведения разделить на один множитель, то получим другой множитель.

числами 7,8.9. Сколько табличного умножения содержит каждая из этих

Составление таблиц вызывает у детей ряд трудностей, которые необходимо учитывать при изучении данной темы:

1. Не все дети, в силу своих индивидуальных способностей, могут освоить на уровне навыка первый столбец каждой таблицы. Это создает трудности для запоминания 2-ого, 3-ого и 4-ого столбцов.

таблицами.
4. Каждая таблица умножения (деления),имеет большой объем, поэтому установка

Задача методики состоит в том , чтобы найти такие способы организации деятельности учащихся, которые позволили бы учесть или устранить названные трудности, создав условия, для эффективного формирования табличных навыков умножения и деления.

2. Не все дети могут выполнить операции связанные с переместительным свойством умножения и правила о взаимосвязи множителей и произведения.

во времени составление таблиц умножения и сделать установку на

Например, после усвоение учениками смысла умножения составить только первый столбец таблицы умножения с числом 2 и дать установку на его запоминание. Затем, познакомив детей с переместительным свойством умножения, составить второй столбец.

В этот период дети рассматривают такие вопросы как:

Смысл деления.

Взаимосвязь множителей и произведения.

примеру, сначала составляется и усваивается, только таблица умножения, а

Рассмотрим один из возможных вариантов, усвоения табличного умножения, в котором составление таблицы начинается со случаев умножения числа 9.

грядок мама собрала по 9 огурцов, а с одной

9+9+9+9+9+9+8 9*6
9+9+9+9+9+8 9*5+9
9*4+9+8 9*6-1
Значение какого выражения тебе легче вычислить, чтобы ответить на вопрос задачи?

верные записи:
9*3 9+9+9
9*4 9+9+9+9
9*2

Задание № 3

Можно ли утверждать, что значения выражений в каждом столбце одинаковы?
9*7+9 9*7+18
9*6+18 9*9
9*(5+3) (15-6)*9
9*8 9*5+9+9+9+9

процессе изучения переместительного свойства умножения и понятия «увеличить в

Задание № 1

Не выполняя вычислений, вставь в «окошки» знаки <,>,= так чтобы получились верные записи:
8*3 3+3+3+3+3+3+3
8*6 6+6+6+6+6+6+6+6
8*6 8*5
8*9 8*7
8*4 8+8+8+8+8
8*5 5*8

продолжи каждый ряд. Чем похожи и чем отличаются числовые

Задание № 2

После составления и усвоения таблицы умножения школьники знакомятся с сочетательным свойством умножения и с правилом умножения числа на 10.

Знакомство с переместительным свойством умножения и его использование при составлении таблиц умножения сокращает объем каждой следующей таблицы.

выражение в виде произведения двух чисел.
А) 6* 10*6

Задание № 1

Задание № 2

Верно ли утверждение, что значение выражений в каждом столбце одинаковы?
4*70 7*90 8*20
4*(7*10) 7*(9*10) 8*(2*10)
(4*7)*10 (7*9)*10 (8*2)*10