Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок математики в 1 кл

Технологическая карта урокаТема урока: Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 5.Класс 1 (система 1 – 4 «Школа России»)Технологические особенности. Личностно-ориентированная технология Характеристика темы. Данный урок является пятым в изучаемой теме.
Урок математики в 1 классеЕрошкина Людмила Тимофеевна учитель начальных классовМОУ ООШ д. Технологическая карта урокаТема урока: Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток Общая дидактическая цель. Создание условий для осознания и осмысления способа сложения однозначных Развивающий аспект:Б/у: Уметь решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом через Тип урока. Изучение нового материала и первичное закрепление.Структура урока. Организационный момент.Целеполагание и Дидактический материал. Учебник М.Моро и др. «Математика»; детали космического корабля из цветного Структура урока математики. Рабочие материалы к уроку.Приложение №1.Вопрос: Как сложить два однозначных числа, когда одно Приложение №3.  Детали космического корабля. Приложение №4.Задания для самостоятельной работы. 1 уровень. 2 уровень. 		- оранж.№1. Впиши нужные знаки действия и числа, чтобы запись 3 уровень.        – красн.Устно реши СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Технологическая карта урока
Тема урока: Приём сложения однозначных чисел

Технологическая карта урокаТема урока: Приём сложения однозначных чисел с переходом через

с переходом через десяток вида  + 5.
Класс

1 (система 1 – 4 «Школа России»)
Технологические особенности. Личностно-ориентированная технология Характеристика темы. Данный урок является пятым в изучаемой теме.

Слайд 3 Общая дидактическая цель. Создание условий для осознания и осмысления

Общая дидактическая цель. Создание условий для осознания и осмысления способа сложения

способа сложения однозначных чисел с переходом через 10 средствами

уровневой самостоятельной работы.

Триединая дидактическая цель.
Образовательный аспект:
Б/у: Знакомство со способами сложения двух однозначных чисел с переходом через 10, когда одно из слагаемых число 5, и формирование умений решать примеры данного вида.
П/у: Формирование вычислительных навыков с использованием элементов исследовательской деятельности.
У/у: Применение полученных знаний и умений в новых условиях.


Слайд 4 Развивающий аспект:
Б/у: Уметь решать примеры на сложение однозначных

Развивающий аспект:Б/у: Уметь решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом

чисел с переходом через десяток вида  + 5

по алгоритму.
П/у: Объяснять способы сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 5.
У/у: Смоделировать решение примеров данного вида.
Воспитательный аспект:
Способствовать развитию коммуникативной, социальной, информационной компетентности через создание проблемной ситуации.
Здоровьесберегающий аспект:
Укреплять и сохранять здоровье учащихся на уроке через физкультминутку, правильную посадку.

Слайд 5 Тип урока. Изучение нового материала и первичное закрепление.
Структура

Тип урока. Изучение нового материала и первичное закрепление.Структура урока. Организационный момент.Целеполагание

урока.
Организационный момент.
Целеполагание и мотивация.
Актуализация знаний и умений.
Первичное освоение

материала.
Осознание и осмысление учебного материала.
Первичное закрепление учебного материала.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Методы обучения. Репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации педагогической деятельности. Сочетание фронтальных, парных, индивидуальных форм работы.

Слайд 6 Дидактический материал. Учебник М.Моро и др. «Математика»; детали

Дидактический материал. Учебник М.Моро и др. «Математика»; детали космического корабля из

космического корабля из цветного картона; компьютер; видеоролик; карточки со

словами «обтекатель», «корпус», «сопло», «стабилизатор», и др.; конверты с заданиями 3-х уровней (индивидуальная образовательная траектория); модель решения примеров; карточки с числами, арифметическими знаками; наборное полотно с 2 рядами кармашек, цветные фигуры, фланелеграф, цветные карандаши.
Ожидаемый результат.
Знать: как…(сложить два однозначных числа, когда одно из слагаемых число 5).
Уметь: решать …( примеры на сложение однозначных чисел с переходом через 10).
Применять: задача …(при решении задач, при сравнении выражений).

Слайд 7 Структура урока математики.

Структура урока математики.

Слайд 9 Рабочие материалы к уроку.
Приложение №1.
Вопрос: Как сложить два

Рабочие материалы к уроку.Приложение №1.Вопрос: Как сложить два однозначных числа, когда

однозначных числа, когда одно из слагаемых
число 5?
Приложение

№2.
Цели урока: Знать: как …
Уметь: решать …
Применять: задача …

Слайд 10 Приложение №3. Детали космического корабля.

Приложение №3. Детали космического корабля.

Слайд 11 Приложение №4.
Задания для самостоятельной работы.
1 уровень.

Приложение №4.Задания для самостоятельной работы. 1 уровень.   – зел.№1.

– зел.
№1. а) В пустую клеточку

вставь нужное число и найди значение выражения.
8 + 5 = 6 + 5 =
2 +  4 + 

б) Найди значение выражений: 9 + 5 = 7 + 5 =

№2. М.Моро «Математика» с.63,
№1, 1-я строка.

№3. Раскрасить картинку.


Слайд 12 2 уровень. - оранж.
№1. Впиши нужные знаки действия

2 уровень. 		- оранж.№1. Впиши нужные знаки действия и числа, чтобы

и числа, чтобы запись была верной.
4 + 9 *

 = 3 16 – 10 *  = 11
8 + 5 *  = 10 17 – 10 *  = 12
№2. Впиши нужные знаки действия, чтобы неравенства были верными.
7 * 5 > 9 * 3 8 * 5 < 9 * 5
8 * 4 < 7 * 5 9 * 4 > 8 * 3


Слайд 13 3 уровень.

3 уровень.    – красн.Устно реши задачи. В кружок

– красн.

Устно реши задачи. В кружок около каждой

задачи запиши знак действия, с помощью которого она решается.

Для полёта в космос в прошлом году готовились 6 космонавтов, а в этом году на 5 космонавтов больше. Сколько космонавтов готовилось к полёту в космос в этом году?
Космонавт выполнил сначала 8 приседаний, а потом ещё 5 приседаний. Сколько всего приседаний выполнил космонавт?
Космонавт Анатолий Соловьёв совершил 16 выходов в открытый космос, а Сергей Авдеев – 10. На сколько выходов больше совершил Анатолий Соловьёв, чем Сергей Авдеев?

Запиши решение одной задачи, которая тебе понравилась, в тетрадь.

Измени вопрос задачи №1 так, чтобы задача решалась в два действия.


  • Имя файла: urok-matematiki-v-1-kl.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0