Презентация на тему Урок в системе деятельностной педагогики методическая разработка по математике по теме

нового знания.
Цель урока:
Формирование представления о числе и цифре 5,

умения записывать его с помощью графической модели и цифры.
Задачи урока:
Научить правильно писать цифру 5 и соотносить количество предметов с цифрой;
Формировать умение складывать и вычитать в пределах 5;
Развивать логическое мышление, математическую речь;
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свою деятельность по ходу выполнения задания;
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Формы работы:
словесный

- индивидуальная
Наглядный - работа в паре
Практический - фронтальная
частично –поисковый
метод контроля
Оборудование:
компьютер
проектор
интерактивная доска
карточки с заданиями
лист самооценки
учебник «Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова

вычитать числа от 1 до 5;
правильно

писать цифру 5;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
сотрудничать, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.

мин.)
II этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном

действии. (4-5 мин.)
III этап. Выявление места и причины затруднения. (3-4 мин.)
IV этап. Построение проекта выхода из затруднения. (4-6 мин.)
V этап. Реализация построенного проекта. (5-8 мин.)
VI этап. Первичное закрепление во внешней речи. (4-5 мин.)
VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (3-5 мин.)
VIII этап. Включение в систему знаний и повторение. (5-8 мин.)
IX этап. Рефлексия учебной деятельности. (2-3 мин.)

учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне (надо,

могу, хочу).

доске.
Почему в учении требуется много терпенья?

(Бывает трудно самому «открывать» новые знания.)
Какие еще качества нужны в учении? (Усердие, трудолюбие, …)

В гостях у нас веселый человечек – Смайлик. Какие два шага мы должны пройти, чтобы открыть новые знания?

Вы готовы к работе? Тогда в путь. С чего начнем? (с повторения)
Пожелайте друг другу удачи!

в пробном действии Цель : актуализировать знания изученных способов действий,

достаточных для проблемного изложения нового знания.

и фиксация места и причины затруднения.

цели учебной деятельности,
выбор способа и средств ее реализации.

( составим

план)
1. Мы сначала определим место числа 5 на числовом отрезке.
2 Договоримся в записи числа с помощью точек.
3.Будем учиться писать цифру 5.
4. Откроем состав числа 9.

Сформулируйте цель урока.
(Научиться красиво писать цифру 5; познакомиться с составом числа 5)

детишек, Пять веселых шалунишек. Все подряд они хватают, Только ночью отдыхают. Как зовут

их, угадайте, Малышей пересчитайте. Пальчики легко узнать – На руке их ровно пять.

в соответствии с планом;
2) зафиксировать способы записи и состав

числа 5 на эталоне;
3) организовать фиксацию преодоления затруднения.

равенства можно записать к рисункам?
Вправо - плюс
5
+1
6
1
2
3
4
5
6
7
7
Влево - минус
-1

было сделать?
– Удалось тебе это?
– Ты составил всё правильно

или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с помощью товарища?
Возьмите свои листы самооценки и оцените задание №3.

-Сравните 4 и 5.
-Чего мы еще не знаем

о нём? ( из каких чисел состоит число 5)

Сколько всего вагонов на рисунке? Какой по счёту последний вагон? Сколько точек должно быть нарисовано на последней карточке?

договорились записывать знак, обозначающий число 5 (презентация)
На что

похожа цифра 5?
Рассмотрим образец написания цифры 5.
Из скольких элементов состоит эта цифра?
Демонстрация написания цифры 5.

Откуда надо начинать писать цифру 5? Объяснение написания цифры 5.

5

зафиксировать во внешней речи способ записи цифры 5
и

состав числа 5.

чем ваша ошибка?
Исправьте ошибки.
У кого всё правильно? Молодцы.
Зафиксируйте

результат на листе самооценки.

Самопроверка

эталону Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить сформированность представления о составе числа 5.

3
5- 1

5 - 4
о
д
л
ц
ы
м
4+ 2
5 - 2


.
1+4

2 =6
5 - 2 =3
.
Какое слово получили? (Молодцы)
У кого

верно выполнено задания?
Дети поднимают руки.
Сделайте вывод. (Мы хорошо все усвоили.)
У кого не получилось слово?
Сравните свою запись с образцом.
Если ошиблись, исправьте ошибки зеленой ручкой.
Кто исправил свою ошибку?
Молодцы! Вы очень внимательны!
Зафиксируйте результат самостоятельной работы в листе самооценки.

повторение Цель: включение нового знания в систему знаний,
повторение и

закрепление ранее изученного.

исправить ошибки.
5
1 < 5
5 < 4
5 > 3
5 >

4

2 < 5

.

.

урока и его результатов, самооценка работы на уроке,

осознание метода построения нового знания.