Презентация на тему по изобразительному искусству об опыте преподавания рисунка в общеобразовательной школе

— одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет

ничего более важного как образование самого себя и своих ближних.

В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить.

подход к обучению рисунку и живописи, важным элементом которого

является возможность показать весь процесс рождения рисунка от начала и до конца, а также научить приемам рисования и законам живописи, будет актуален во все времена. Ведь желание самовыражения не может быть реализовано без определенных навыков и техник в области изображения. Творческий порыв должен быть поддержан удовлетворяющим ребенка исполнением, иначе стремление угаснет. Классический подход к обучению дает широкие возможности приобщения детей не только к художественным техникам и навыкам, но и навыкам художественного восприятия, видения мира, что совокупно формирует целостный или комплексный навык к рисованию.

Данный подход органично вписывается и комбинируется с современными возможностями использования ИКТ, а также дает возможность широкого применения любых современных методик обучения. Однако требует от учителя уверенного исполнения почти на каждом уроке художественной импровизации не только один раз перед всем классом, но и много раз при индивидуальных затруднениях в общении с каждым из учеников. При таком подходе становятся бессмысленным и типичные отговорки ученика «Я не умею рисовать», «У меня нет таланта». Надо просто взять в руки карандаш и краски и попробовать, только искренне, желая научиться. Наглядность очень упрощает действительно сложный процесс изображения, усвоения законов рисунка и живописи.

Практически все дети начинают рисовать очень рано и с удовольствием предаются этому занятию. Потребность в рисовании объясняется еще и тем, что образный язык искусства делает возможным выразить невербальную, но очень значимую сферу человеческой души. Но, примерно, с 7-10 лет дети вступают в стадию сложности. В этот период у них появляется стремление детализировать свои художества, достичь большего реализма, который и становится их желанной целью. Они хотят, чтобы их рисунки соответствовали тому, что они видят и хотят научиться этому. И, если это не получается, они приходят в уныние, вплоть до полного отказа от рисования навсегда. .

Далее представлены фотографии некоторых рисунков мелом на доске, которые я делаю во время урока и сопровождаю их пояснениями и рассказом. Когда ребенок видит, как проводить линии, куда и почему, на что должна быть похожа получившаяся промежуточная форма, он перестает бояться – ведь ему кажется, что всё очень просто. А смелость – залог успеха.

это «высший пилотаж» в искусстве, поэтому имеет смысл начинать

с простых схем. Но чтобы было интересно и весело, детям можно предложить придумать и показать позу, которую потом все зарисовывают в виде схемы., дополнив схему сюжетом или ситуацией.

вместе с учителем

учителем

с учителем

Рисуем вместе с учителем

.


Гуашь, ватман А2

«Русским быть модно». Импровизации в каждом из классов параллели.

.

с учителем
и импровизируем

учителем.

.

Поэтапное рисование. Пример.
Рисуем вместе с учителем.

Перспектива в интерьере

неглубоком пространстве.

.

рисование. Пример.

с окружающим природным ландшафтом.
Изображение людей относительно линии горизонта -

точка зрения

Пейзаж «У моря»…

одна»

композиция.
наблюдения, предварительные наброски и зарисовки человека в движении

природным ландшафтом.
размышление о том, как с помощью архитектуры организуется

пространство населённого пункта

«На пыльных дорожках
далёких планет»…

пейзаж следом от взлетающей ракеты вдали, а на переднем

плане - старушка и девочка с вязанкой хвороста смотрят на это событие .
размышление о том, как раскрыть тему, вложив в образ свои мысли, выразить свою философскую, гражданскую и т.д. позицию

«Путешествие по Млечному Пути» и «Космический корабль»…

художественного образа.
размышление о том, что значит «тишина» для народа

нашей страны.
Предлагается усилить выразительность образа, дополнив композицию на переднем плане.

о персонаже и дополнить композицию.
Поскольку «зерно» брошено, процесс «кристаллизации»

далее идет без затруднений

Иногда ребенку трудно начать. Пустой белый лист его пугает и погружает в растерянность.