Презентация на тему Игровые моменты на уроке изобразительного искусства

Содержание

2. «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда,
3. Искусство как фактор поиска. «Искусство очеловечивает
4. Игра порождает:Радость;Бодрость;Воодушевление; Впечатление;Дружелюбие.
5. Игра – это метод, это форма содержания.
6. В уроке – игре должны содержаться
7. Условия успешного художественно – творческого развития
8. Художественно – дидактические игры и упражнения объединены
9. В начальной школе мы знакомимся с новыми сказочными мастерами Изображения, Постройки и Украшения
10. Кукольный человечек,помогает изобразить настоящего.
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок».В.

Главная
МХК
Презентация Игровые моменты на уроке изобразительного искусства

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда,

Искусство как фактор поиска. «Искусство очеловечивает не назиданием, оно не дает

Игра порождает:Радость;Бодрость;Воодушевление; Впечатление;Дружелюбие.

Игра – это метод, это форма содержания. Таким образом, можно выделить

В уроке – игре должны содержаться все основные структурные компоненты урока:

Условия успешного художественно – творческого развития обучающегося:решение реальных, практически значимых задач;исследовательская

Художественно – дидактические игры и упражнения объединены в три группы. Первая группа

В начальной школе мы знакомимся с новыми сказочными мастерами Изображения, Постройки и Украшения

Кукольный человечек,помогает изобразить настоящего.

Игры На основе сказки;Физ. минутки;Дидактические;С использованием разных техник;Загадки;Шаблоны;Викторины;Проекты;Мозаика.

Слайды презентации

Слайд 2 «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда,

когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок».

В. А. Сухомлинский

Слайд 3 Искусство как фактор поиска.
«Искусство очеловечивает не

назиданием, оно не дает рецепта правильного поведения. Оно открывает

путь к освоению огромного, многовекового людского опыта восторга и призрения, любви и ненависти для формирования собственного опыта отношений, поиска сегодняшнего, сугубо личных критериев нравственного и безнравственного».
Б.М. Неменский

Слайд 4 Игра порождает:
Радость;
Бодрость;
Воодушевление;
Впечатление;
Дружелюбие.

Слайд 5 Игра – это метод, это форма содержания.

Таким образом, можно выделить следующие требования к организации игр

в процессе обучения:
Игра должна быть увлекательна и интересна.
Игра должна вызывать у детей только положительные эмоции.
Игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной подготовке учащихся.
Игра должна развивать умения, знания и навыки учащихся в учебной деятельности.
Игровой материал должен быть построен логически и должен постоянно усложняться по мере усвоения.
В игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными участниками.
Учитель – активный участник игры, а не сторонний наблюдатель.

Слайд 6 В уроке – игре должны содержаться все

В уроке – игре должны содержаться все основные структурные компоненты

основные структурные компоненты урока:
постановка учебной задачи,
ее решение,

контроль и проверка знаний.

Слайд 7 Условия успешного художественно – творческого развития обучающегося:
решение

Условия успешного художественно – творческого развития обучающегося:решение реальных, практически значимых

реальных, практически значимых задач;
исследовательская работа обучающихся, поиск разных путей

решения;
поощрение импровизации;
активное освоение знаний на основе практики их применения;
мотивация, внесение творческих побудителей;
индивидуальность обучения;
учет возрастных особенностей и интересов школьников;
развитие потребности самосовершенствования;
активизация воображения, мысли, чувствования, эмоций детей;
взаимопомощь разных способов художественного выражения мысли – через слово, жест, звук, движение;
умение видеть красивое в окружающем мире.