Презентация на тему Защита - представление урока ИЗО по теме:С любовью к России: Городецкая роспись

есть и в обозримом будущем останется основной формой организации

обучения и воспитания учащихся»
Подласый И.П.

к Родине, к ее истории, национальной культуре.
Развить творческую фантазию,

познавательную активность, художественный вкус.
Сформировать познания работы в области городецкой росписи.
Тип урока:
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

презентация об истории народного промысла Городца, для более интересного

погружения в тему будет использовано художественное слово. Будут продемонстрированы работы мастеров и детские работы.

Развивающие: Яркая презентация и разнообразие зрительного ряда позволят активизировать у учащихся познавательную деятельность и сформируют художественный вкус.

Практическое упражнение дадут возможность окунуться в художественный мир Городца и закрепить элементы росписи орнамента. Учащимся будет предоставлена возможность самостоятельно выбрать форму бумажной модели (открытка, блюдце и разделочная доска).

Воспитывающие: Воспитания любви к народному творчеству через художественное слово, через красочное оформление подачи материала

На занятии будут представлены следующий учебный материал: стихи, история промысла, разнообразные виды изделий и поэтапное построение изделия.

на занятии будут использованы следующие методы:
По дидактическим целям: изучение

нового материала, выполнение практической работы и проверка усвоенных знаний;

По источнику знаний: словесный, наглядный, практический;

По характеру познавательной деятельности; объяснительно-иллюстративный; репродуктивный с элементами творчества.
Выбор перечисленных форм работы позволит вовлечь в работу каждого учащегося, должен способствовать снятию утомляемости учащихся, особо очень важное для детей с ЗПР и активизации восприятия новой информации. Методы работы позволят воздействовать на зрительное и слуховое восприятие учащихся, благодаря чему будет достигнут максимальный результат в обучении, что позволит им активизировать познавательную деятельность, формировать эстетический вкус и способствуют развитию творчества.

Межпредметные связи: с историей, литературой.

занятию. Мотивация к деятельности. (1-3 мин).
2. Изучение новых знаний

(10-15 мин).
Демонстрация городецкой росписи, презентаций.
Объяснение последовательности росписи.
3. Организация познавательной деятельности. (15-20 мин.).
Практическая работа – роспись открытки.
Рефлексия. Подведение итогов занятия (5 мин).
Мини-выставка
Устный опрос
Домашнее задание

активизация внимания и организация работы класса

Формы организации: деятельности

учащихся: фронтальная работа

Деятельность учителя:
Приветствие
Организация ситуации самооценки готовности к работе
Позитивный психологический настрой на урок

Деятельность обучающихся:
Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:
- правильность выбора учебных принадлежностей
- правильность организации рабочего места.
- настрой на урок

Планируемые результаты: концентрация внимания учащихся

учителя:
Под музыку предлагается рассмотреть иллюстрации,

фотографии предметов быта массового производства и таблицы с изображением предметов ДПИ с их историей возникновения, работы мастеров.
Демонстрируются детские работы для придания уверенности детей в их последующей работе.

Деятельность обучающихся:
Рассматривают фотографии и иллюстрации
Выявляют и анализируют отличия
Определяют принадлежность предметов к ДПИ. Знакомятся с историей возникновения городецкой росписи.
Отвечают на вопросы

Планируемые результаты: умение вести диалог, выражать свои мысли, обсуждать, анализировать, наглядный материал, развитие образного мышления, воспитание почтительного отношения к культуре своей Родины и народному искусству

«Городецкая роспись»

к предметам, украшенным яркой нарядной росписью
-Как называется эта роспись

и где изготавливают эти предметы?
Предлагается определить цель урока Проводит в форме диалога беседу об элементах росписи, истории развития городецкого промысла

Деятельность обучающихся:
Рассматривают таблицы с изображением предметов городецкого промысла и иллюстрации, тему проговаривают, определяя знание от незнания, цель формируют.
Участвуют в диалоге , определяют цветовую гамму , выявляют главные и второстепенные элементы росписи

Планируемые результаты: развитие умения целеполагания, анализа информации, выстраивание последовательности необходимых операций

Перед практической частью детям раздаются карточки, на которых

изображен шаблон открытки с последовательностью выполнения элементов Городецкой росписи: «розан», «купавка», «листочки».
Задача: соблюдать последовательность, подбор цветового сочетания, присущего Городецкой росписи, правила пользования кистью при росписи.
(Музыкальный ряд, слайды с изображением изделий Городца, поэтапное выполнение открытки с подробным объяснением.)

художественно-творческих задач; развитие ассоциативно-образного мышления, творческой фантазии; владение техникой

работы гуашью; умение организовывать рабочее место 
Метапредметные:
Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу в течение урока,; выстраивать последовательность необходимых операций
Познавательные УУД: умение строить осознанное и последовательное решение поставленной задачи, извлекать информации из прослушанного объяснения, анализировать её.
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективных обсуждениях. 
Личностные:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям изобразительного искусства в школе; воспитание почтительного отношение к культуре своей Родины и народному искусству; понимание значимости искусства в жизни человека; выражение своего отношения, эстетическое оценивание произведений городецкой росписи.

критериев оценивания работ:
- Соблюдение последовательности выполнения работы.
- Качество работы.
-

Аккуратность
Композиция
Обсуждают и оценивают выполнение работы
Учитель показывает  учащимся
карточки с изображением трех лиц:
веселого, нейтрального и грустного.
Учащимся предлагается выбрать рисунок,
который соответствует их настроению