Презентация на тему дипломной работы по теме Народный костюм

идентичности средствами изучения русского народного костюма. Задачи: 1. Провести теоретический

анализ философской, историко-педагогической, этнографической, психологической и научно-методической литературы по проблеме исследования. 2. Изучить теоретический материал по истории русского народного костюма для дальнейшего использования его для бесед с детьми и педагогического рассказа. 3. Разработать авторские занятия по внеурочной деятельности по формированию национальной идентичности, изучая русский народный костюм.

России, духовное оздоровление общества, что невозможно без формирования национальной

идентичности. Уникальным и органичным ресурсом в решении этой задачи является народная традиционная культура

он вырос и сформировался как личность. Хотя в повседневной

жизни он обычно этого не замечает, воспринимая как данность специфические особенности своей культуры, однако при встречах с представителями других культур эти особенности становятся очевидными и человек осознает, что существуют другие формы переживаний, виды поведения, способы мышления, значительно отличающиеся от привычных и известных.

с ощущаемой им принадлежностью к определённому этносу или нации.

Национальная идентичность не тождественна понятиям национальности или гражданства, хотя они могут быть факторами, оказывающими на неё сильное влияние. Национальная идентичность проистекает из приобретённого осознания общности культуры, истории, языка с определённой группой людей. К этому может добавиться чувство принадлежности к определённому государству, приверженность его государственной идентичности, национальной идее и государственным символам. Позитивное и конструктивное выражение чувства, связанного с собственной национальной идентичностью, называется патриотизмом.

все они передают от поколения к поколению основные нравственные

ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Билибин И.Я.

сказки открывают ему окно в мир, эмоционально окрашивают настоящее,

вселяют надежду и веру в добро, которые несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван-Царевич. Большинство сказочных героев представлены иллюстраторами в национальных костюмах. Читая сказки ребенок знакомится с внешними особенностями русского костюма. На уроках изобразительного искусства он встречает знакомые образы в картинах известных художников: Васнецова, Билибина, Врубеля и т.д.

Васнецов В. М. Сказка "Царевна–Лягушка".

знакомства школьников с большой Родиной – Россией и постепенно

подводится к пониманию того, что родной край - часть большой страны. В процессе обучения учащиеся должны осознать, что они являются частью огромной, многонациональной страны с богатой культурой и историей. Чувства привязанности к родному краю расширяются и углубляются в процессе познания природы родного края, ее красоты и уникальности.
Взглянув на костюмы, их дивное многоцветие. Буто кто-то собрал краски с цветущих лугов, с синих рек, с огненных закатов и поместил их на одежду.

сейчас заставляют нас восхищаться. Они заряжают нас оптимизмом и

праздничным настроением. Народные мастера умеют превращать утилитарную вещь в произведение искусства. Коллекции русского костюма, хранящиеся в фондах музеев, открывают перед нами прекрасное искусство, являются свидетельством богатейшей фантазии русских людей, их тонкого художественного вкуса, изобретательности и высокого мастерства.

Косничев А.

уроках изобразительного искусства способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, нравственных качеств

личности. Русский исторический костюм является ярким самобытным элементом культуры.
Многие народы сохраняют народный костюм в качестве праздничного, в своем творчестве используют вокальные и танцевальные коллективы.

С.С.Соломко

необходимо детально продумать и разработать систему по ее изучению.

Каждое занятие по данной теме может иметь своё место в программе внеурочной деятельности и органично в неё вписываться.
Также предусмотрено постепенное от класса к классу усложнение заданий, продумано их разнообразие.
Занятия в системе изучения традиционного народного костюма могут быть выстроены в порядке, показанном в прилагаемой таблице.

в литературе, нами было установлено, что необходимыми условиями для

формирования идентичности ребенка посредством русской народной культуры, является создание взаимоотношений ребенка с другими людьми и изучения традиций по средством изобразительного искусства.
Возможно, проведенная нами практическая система занятий по ознакомлению детей с русскими народными традициями обеспечит формирование национальной идентичности, подведет к осознанию русской культуры, повлияет на общее развитие детей, сформировав устойчивые знания и интерес к русским народным традициям. Таким образом, можем сделать вывод о том, что задача по формированию национальной идентичности будет достигнута. Разработанный ряд занятий будет применятся для дальнейшего использование в практике с целью формирования национальной идентичности.

Соломко С.С