Презентация на тему МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД, как средство достижения метапредметного результата

УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД

Информационная среда

развития критического мышления через чтение и письмо

(ТРКМЧП)
Технология конструирования тестов
Технология проектного обучения
(метод проектов)
Кейс-технология
Интерактивные технологии

бы «давать знания» детям. Но какую бы «модную» технологию

он не использовал, дети, как правило, не хотят «брать» эти знания. Почему?..

Нет общей системы в учебных предметных действий

и итог значимого выражения чувств в образе.
Искусство - одна

из форм общественного сознания, составная часть культуры человечества.
В жизни многогранность искусства- изобразительное искусство, музыка и синтетические виды искусства (танец, хореография, театр, кино…..) взаимосвязаны.

МХК

Предмет Изобразительное искусство

зам. директора Института инновационных стратегий развития общего образования при

Департаменте образования г. Москвы)

МЕТАЗАДАЧА

МЕТАЗНАК

МЕТАЗНАНИЕ

МЕТАПРОБЛЕМА

этом
мире и развитие единой системы:
природа-человек-общество.

цели урока: предметные, метапредметные, методологические
3. Перечислите фундаментальные образовательные объекты

(объект), с которыми
планируется деятельность учеников.
4. Перечислите, какого рода способности Вы предполагаете задействовать (или
обнаружить, например: общеучебные и частнопредметные или – креативные)
5. Предложите, как Вы обеспечите личное целеполагание учеников на занятии.
6. Ядром творческого метапредметного урока является образовательная ситуация:
1) Сформулируйте одну или несколько ключевых проблем, с помощью которых ученики захотят и смогут проявить себя. Проблема или тема должна быть "зажигающая", носить метапредметный характер.
2) Сформулируйте задания ученикам на каждом этапе урока.
3) Назовите конкретный образовательный продукт, который должны будут создать
ученики на уроке.
4) Продумайте, какие культурно-исторические аналоги будут предложены ученикам по рассматриваемой проблеме.
5) Решите, Каким образом Вы предполагаете обеспечить рефлексию учеником своей деятельности.
7. Продумайте, как Вы предполагаете продиагностировать образовательный
продукт ученика

моделями; выполнение логических операций и т.д.)
Коммуникативные (речевая деятельность, навыки

сотрудничества)
Регулятивные (управление своей деятельностью; контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

проекта

это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт(материальный или интеллектуальный) от

идеи до её воплощения, обладающий субъективной или объективной новизной, выполненный под контролем и при консультации учителя

реализации метода проекта в методику преподавания изо, для достижения

нового результата образования.
2. Формирование информационной компетентности школьников

Проект-
1. Исследовательские
2.

Поисковые
3. Творческие
4. Ролевые
5. Прикладные
6. Социально-значимые и т.д.

Проект-
1. Краткосрочные(урок)

2. Средней продолжительности (неделя-Месяц)

3. долгосрочные(четверть,

год)

этап
4. Обобщающий этап
5 .Этап представления и защиты
6 .Аналитический этап

(Проблемы)
2. Проектирование самого проекта
3. Поиск информации
4. Продукт как результат

работы над проектом
5.Представление продукта (Презентация)

способами познавательной деятельности
2 .Умение использовать различные источники информации, методы

исследования
3 .Коммуникативные и адаптивные качества
4 . Самоорганизация

Цель
-Вызвать в каждом ученике веру в искусство

как средство выражения сообразно индивидуальным наклонностям и потребностям

деятельности
1. Лепка
2. Бумажная пластика
3 .Папье-маше
4. Вышивка
5. Декоративная

роспись
6 .Аппликация
7. Мягкая игрушка
8 .Изготовление декоративных панно
9 .Сувениры и т.д.